本文關(guān)鍵詞：基于句酷批改網(wǎng)的大學(xué)生英語(yǔ)句法能力診斷

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【摘要】：計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅可以用于輔助教學(xué),也可以用于分析學(xué)習(xí)效果。利用在線批改平臺(tái)句酷批改網(wǎng)對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行分析,提取句法相關(guān)的維度數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生的句法能力和常見(jiàn)錯(cuò)誤深入分析。分析結(jié)果用于學(xué)生反饋和改善課堂教學(xué)策略。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 句酷批改網(wǎng) 句法能力 教學(xué)策略
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 英語(yǔ)作文作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要輸出之一,是教師研究學(xué)習(xí)者語(yǔ)言復(fù)雜性的重要原材料。對(duì)于這項(xiàng)材料及時(shí)而有效的分析,可以為教師提供最真實(shí)的教學(xué)反饋。隨著科技的發(fā)展,在線批改平臺(tái)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可能性。批改網(wǎng)是當(dāng)今高校普遍接受的在線批改網(wǎng)站。該平臺(tái)提供作文相

【相似文獻(xiàn)】

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1 龔少英;徐先彩;;英語(yǔ)句法意識(shí)、閱讀理解監(jiān)控與背景知識(shí)利用的關(guān)系[A];“改革開(kāi)放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

2 曹海龍;孟遙;李生;趙鐵軍;;一個(gè)改進(jìn)的頭驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)句法分析模型[A];機(jī)器翻譯研究進(jìn)展——2002年全國(guó)機(jī)器翻譯研討會(huì)論文集[C];2002年

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1 于雯璐;數(shù)學(xué)思維下的高中英語(yǔ)句法教學(xué)策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 劉樹(shù)林;高中英語(yǔ)句法學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];云南師范大學(xué);2016年

3 張璇;新聞報(bào)道中中國(guó)英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)特征的量化研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

4 張丁月;從認(rèn)知的視角探究英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義自然度[D];武漢理工大學(xué);2006年

5 王月華;中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)句法中的零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)研究[D];寧波大學(xué);2010年

6 陳仁凱;母語(yǔ)為漢語(yǔ)的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)習(xí)得階段研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：956147