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語篇分析理論視域下的高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用研究

發(fā)布時(shí)間:2017-09-27 15:38

  本文關(guān)鍵詞:語篇分析理論視域下的高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用研究


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【摘要】:學(xué)習(xí)任何一門語言,都需要有大量的語言輸入,因此,作為語言輸入主要來源的閱讀在語言學(xué)習(xí)中的重要地位就不言而喻了。閱讀教學(xué)也一直是英語教學(xué)的重點(diǎn),然而,傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)過多地注重對字、詞、句及語法的講解而忽略了對文章整體結(jié)構(gòu)的分析,不利于學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)能力的提高。而語篇分析理論的相關(guān)研究正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式的不足,為改革新的閱讀教學(xué)模式指明了方向。筆者在閱讀和分析了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以篇章模式理論、銜接理論和圖示理論為依據(jù),提出了語篇模式下英語閱讀教學(xué)的四個(gè)階段:讀前導(dǎo)入階段、語篇宏觀分析階段、語篇微觀分析階段和讀后鞏固階段,并嘗試將語篇教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語教學(xué)中。筆者采用問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法,選取了某高中高二年級(jí)兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班和對照班,在實(shí)驗(yàn)班采用語篇分析教學(xué)模式,在對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過對比分析實(shí)驗(yàn)前后在實(shí)驗(yàn)班的調(diào)查問卷以及實(shí)驗(yàn)前后在兩班的閱讀測試卷,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基于語篇分析理論的英語閱讀教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí),能夠大幅度提高學(xué)生整體閱讀的能力。最后,筆者通過反思本研究的收獲和不足,總結(jié)出今后應(yīng)堅(jiān)持不懈地將語篇分析相關(guān)理論融入到英語閱讀課教學(xué)中,不斷探索并改進(jìn)教學(xué)模式,以期完善此研究。
【關(guān)鍵詞】:英語閱讀教學(xué) 語篇分析 銜接理論 語篇宏觀分析
【學(xué)位授予單位】:海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G633.41
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-10
  • 第一章 引言10-14
  • 一 研究背景10-11
  • 二 研究目的11
  • 三 研究意義11
  • 四 研究方法11-12
  • 五 論文框架及主要內(nèi)容12-14
  • 第二章 文獻(xiàn)綜述14-28
  • 一 概念界定14-15
  • (一)語篇14-15
  • (二)語篇分析15
  • 二 國內(nèi)外語篇分析理論研究現(xiàn)狀15-19
  • (一)國外研究現(xiàn)狀15-17
  • (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
  • 三 理論基礎(chǔ)19-28
  • (一)篇章模式理論19-23
  • (二)銜接理論23-25
  • (三)圖式理論25-28
  • 第三章 基于語篇分析理論的高中英語閱讀教學(xué)研究設(shè)計(jì)28-32
  • 一 研究問題28
  • 二 研究對象28
  • 三 研究工具28-29
  • (一)閱讀測試卷29
  • (二)調(diào)查問卷29
  • 四 研究過程29-32
  • (一)問卷調(diào)查29-30
  • (二)閱讀測試30
  • (三)閱讀教學(xué)過程30-32
  • 第四章 語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用32-42
  • 一 基于語篇分析理論的閱讀教學(xué)模式32-35
  • (一)讀前導(dǎo)入階段32-33
  • (二)語篇宏觀分析階段33-34
  • (三)語篇微觀分析階段34-35
  • (四)讀后鞏固階段35
  • 二 基于語篇分析理論的閱讀教學(xué)模式課堂實(shí)例35-42
  • 第五章 基于語篇分析理論的閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與分析討論42-50
  • 一 閱讀測試結(jié)果分析與討論42-46
  • (一)實(shí)驗(yàn)前閱讀測試結(jié)果分析與討論42-43
  • (二)實(shí)驗(yàn)后閱讀測試結(jié)果分析與討論43-44
  • (三)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后閱讀測試結(jié)果對比分析與討論44-46
  • 二 問卷調(diào)查結(jié)果分析與討論46-50
  • 第六章 結(jié)論50-54
  • 一 研究發(fā)現(xiàn)50-51
  • 二 研究啟示51-52
  • 三 研究局限52-53
  • 四 研究展望53-54
  • 參考文獻(xiàn)54-58
  • 附錄58-76
  • 致謝76-77
  • 學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議77

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 黃國文;;語篇分析與系統(tǒng)功能語言學(xué)理論的建構(gòu)[J];外語與外語教學(xué);2010年05期

2 楊樹臣,楊敏;閱讀教學(xué)中功能語法語篇分析模式的嘗試性應(yīng)用[J];外語界;2004年02期

3 康光明;語篇語言學(xué)及語篇例析[J];外語與外語教學(xué);2002年07期

4 程卓;從語篇信息解讀看閱讀技巧[J];山東外語教學(xué);2002年01期

5 許迎軍;語篇結(jié)構(gòu)分析教學(xué)對英語閱讀能力的影響[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

6 胡壯麟;語篇分析在教學(xué)中的應(yīng)用[J];外語教學(xué);2001年01期

7 苗興偉;言語行為理論與語篇分析[J];外語學(xué)刊;1999年01期

8 胡壯麟;有關(guān)語篇銜接理論多層次模式的思考[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào));1996年01期

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本文編號(hào):930529

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