本文關(guān)鍵詞：論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職高專英語教學(xué)中的實(shí)證研究

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【摘要】：近幾年,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式猶如一顆冉冉升起的新星,在全球各地的教育屆得到了廣泛認(rèn)可與應(yīng)用�？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也要求著教學(xué)模式做出相應(yīng)的變化,自從翻轉(zhuǎn)課堂流行以來,在各國(guó)都取得了顯著地成效。它完全改變了傳統(tǒng)課堂”先教后練”的學(xué)習(xí)模式,翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,是利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源,對(duì)教學(xué)的流程以及教學(xué)的方法與模式進(jìn)行了徹底的改革。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂取得了如此大的成效,所以作者在高職院校的英語教學(xué)中采取了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,從而改善教學(xué)的狀況。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中,以實(shí)現(xiàn)高效有利的人才培養(yǎng)模式。本文以實(shí)踐研究及論卷調(diào)查的具體方式,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職高專英語課堂中的可行性及其顯著的教學(xué)效果進(jìn)行了一一論證,得出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職高專英語課堂中是具有重要意義的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法 高職高專英語課堂 教師及學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【目錄】：

• Abstract6-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 The Research Background10-11
• 1.2 The Significance of the Research11-12
• 1.3 The Structure of the Thesis12-14
• Chapter Two Literature Review14-23
• 2.1 The Research Status of Flipped Classroom Abroad14-17
• 2.2 The Research Status of Flipped Classroom in China17-20
• 2.3 The Characteristics of the High Vocational College Students’ Learning Processes20-23
• 2.3.1 Learning Burnout Caused by Inefficiency20-21
• 2.3.2 Lack of Self-confidence to Improve Academic Performance21
• 2.3.3 Lack of Enthusiasm for Learning21-23
• Chapter Three The Theoretical Basis23-36
• 3.1 The Development of Flipped Classroom23-26
• 3.2 Some Relevant Theories26-30
• 3.2.1 Mastery learning26-28
• 3.2.2 Zone of Proximal Development28-30
• 3.3 Types of Flipped Classroom30-33
• 3.4 The Teaching Model of Flipped Classroom33-34
• 3.4.1 Information Technology As Carrier33-34
• 3.4.2 Students As Center in Learning34
• 3.4.3 Teacher As Multiple Roles34
• 3.4.4 Activities As Main Part34
• 3.5 Traditional teaching VS Flipped teaching34-36
• Chapter Four The practical research of Flipped Classroom in vocationalEnglish teaching36-56
• 4.1 The Preparation Work of the Flipped Classroom’s Implementation in Jilin Justiceand Officer Academy36-38
• 4.2 The Specific Plans of the Empirical Research of Flipped Classroom38-41
• 4.2.1 The Teaching Material Used39-41
• 4.2.2 The Teaching goals41
• 4.3 The Entire Process of Flipped Classroom41-48
• 4.3.1 Problems-guiding Part42
• 4.3.2 Videos-watching Part42-46
• 4.3.3 Problems-solving Part46-48
• 4.4 The Analysis of the Students’ Grades and Major Findings48-56
• 4.4.1 The Analysis of the Students’ Grades48-52
• 4.4.2 Questionnaire Survey of the Flipped Classrooms’ Teaching Effects52-53
• 4.4.3 Major Findings53-56
• 4.4.3.1 Overall Speaking and Reading Skills Upgrade54-55
• 4.4.3.2 The Increasing Number of Specialized Terminology55
• 4.4.3.3 The Improvement of Self-confidence55-56
• Chapter Five Conclusion56-59
• Bibliography59-63
• Appendix 163-65
• Appendix 265-67
• Acknowledgements67

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：916058