發(fā)布時間：2017-09-19 13:00

  本文關鍵詞：認知圖示理論指導下的英語教學

  更多相關文章： 語言圖式 內(nèi)容圖式 形式圖式 英語教學

【摘要】：作為現(xiàn)代認知語言學的重要研究成果,認知圖示理論是對人類的認知行為和心理的基礎性解釋,充分體現(xiàn)了人類已有的認知結構在處理外界信息時的比較、加工、整合和評價等主動作用。英語課程在教學理念和創(chuàng)新教學模式等方面進行的改革,對提高學生的英語應用能力、交際能力和人文素養(yǎng)等提出了更高的要求。文章從認知圖示理論的視角著重探討了該理論對英語教學的指導意義和英語教學的方式方法。
【作者單位】： 北京工商大學嘉華學院基礎部;
【關鍵詞】： 語言圖式 內(nèi)容圖式 形式圖式 英語教學
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 英語學習的過程就是已有圖示不斷地被激活,并結合新信息不斷補充、更新和完善已有圖式空缺的動態(tài)過程。傳統(tǒng)的英語教學模式比較單一,是一種被動接受信息的過程:教師首先面對的是課本,然后是學生;教師滿堂灌,以講授為中心,著重詞匯、語法知識的講解,致使學生學習的自覺性和主動

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆愛花;;從圖示理論看英漢翻譯中的誤譯[J];牡丹江教育學院學報;2007年06期

2 高新艷;;圖示理論與大學英語閱讀教學[J];黑龍江科技信息;2008年34期

3 劉艷麗;張偉;趙震紅;;圖示理論與大學英語閱讀教學[J];大眾文藝(理論);2008年11期

4 劉曉丹;;圖示理論應用在大學英語聽力教學中的意義研究[J];科技信息;2009年29期

5 張虎;;圖示理論在大學英語聽力教學中的應用[J];內(nèi)江科技;2010年04期

6 李培培;;圖示理論在聽力教學中的應用[J];南昌教育學院學報;2011年03期

7 劉琳;邱晨;;淺談圖示理論在大學英語閱讀教學中的運用[J];科技信息;2011年05期

8 魏慶立;;圖示理論在大學英語閱讀教學中的應用[J];學理論;2011年30期

9 白云;;圖示理論視角下的詩歌分析[J];科技信息;2011年27期

10 譚靜;;圖示理論對大學英語閱讀教學的啟示[J];河南農(nóng)業(yè);2012年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 葛韜;;圖示理論在初中英語閱讀教學中的應用[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田娟;基于文化圖示理論的職業(yè)院校英語詞匯教學研究[D];華北電力大學;2015年

2 薛雪;圖示理論在高中英語聽力教學中的應用[D];四川師范大學;2014年

3 楊樂;圖示理論在農(nóng)村高中英語閱讀教學中的應用研究[D];遼寧師范大學;2015年

4 龐俊萍;圖示理論在高職英語閱讀教學中的應用研究[D];中國海洋大學;2014年

5 周玉花;基于圖示理論的高中生跨文化交際能力培養(yǎng)的實驗研究[D];河北師范大學;2016年

6 孫梁;基于意象圖示理論的高中英語介詞教學研究[D];沈陽師范大學;2016年

7 崔春燕;圖示理論在大學英語閱讀教學中的應用研究[D];中國海洋大學;2009年

8 吳迪;圖示理論在大學英語閱讀教學中的應用[D];長春工業(yè)大學;2011年

9 王水蓉;圖示理論下的予授概念的隱喻拓展[D];贛南師范學院;2012年

10 田桃;圖示理論在初中英語聽力教學中的應用[D];四川師范大學;2012年

，

本文編號：881768