本文關(guān)鍵詞：基于框架語義學(xué)理論的高中英語詞匯教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：詞匯在語言學(xué)習(xí)中處于重要位置,是語言系統(tǒng)不可忽視的一部分。然而在一些高中英語課堂上,英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀并不令人滿意。很多學(xué)生抱怨記憶單詞消耗大量時(shí)間。且他們孤立地背單詞,很快遺忘。結(jié)果學(xué)生詞匯量小,詞匯學(xué)習(xí)興趣低。為了提高學(xué)生詞匯量和詞匯學(xué)習(xí)興趣,作者以框架語義學(xué)為理論依據(jù),設(shè)計(jì)出框架語義學(xué)指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。本文通過問卷調(diào)查、詞匯測(cè)試和訪談的方法,探討框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)方法能否擴(kuò)大學(xué)生詞匯量和提高詞匯學(xué)習(xí)的興趣態(tài)度。本文提出兩個(gè)研究問題:(1)框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)方法能否擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量?(2)框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)方法能否影響學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度?100名普通高中高一學(xué)生參加了本研究,他們隨機(jī)被分到實(shí)驗(yàn)班(4班)和控制班(3班),每班50人。作者采用Schmitt等人設(shè)計(jì)的詞匯水平測(cè)試卷來進(jìn)行前測(cè)。在詞匯學(xué)習(xí)課上,作者在實(shí)驗(yàn)班采用框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)方法來學(xué)習(xí)詞匯。而在控制班,作者采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。此外,為了驗(yàn)證框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)方法是否能提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,兩個(gè)班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、后參加了問卷調(diào)查。同時(shí),實(shí)驗(yàn)后還進(jìn)行了訪談。經(jīng)過15周的學(xué)習(xí)后,測(cè)試所得數(shù)據(jù)使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行分析,問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)用百分比進(jìn)行分析。訪談也用于分析結(jié)果。結(jié)果表明:框架語義學(xué)理論指導(dǎo)下的高中英語詞匯教學(xué)方法能擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,也能影響學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣得到提高,詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也有了積極的轉(zhuǎn)變。通過研究結(jié)果,我們得到以下啟示:首先,要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用框架語義學(xué)來進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的意識(shí);其次,教師在詞匯學(xué)習(xí)上要給予學(xué)生指導(dǎo);最后,百科知識(shí)有助于對(duì)語言的理解。根據(jù)框架語義學(xué)理論,語言根植于人的生活體驗(yàn)之中,體驗(yàn)豐富人的認(rèn)知框架,學(xué)者則提出意義百科觀的理論,要不斷豐富百科知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】：框架 框架語義學(xué) 詞匯教學(xué) 興趣 詞匯量
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-12
• Chapter One Introduction12-16
• 1.1 Research Background12-13
• 1.2 Purpose of the Research13-14
• 1.3 Significance of the Research14-15
• 1.4 Structure of the Thesis15-16
• Chapter Two Literature Review16-24
• 2.1 Related Studies on Vocabulary16-18
• 2.1.1 Definition of Vocabulary16
• 2.1.2 Related Studies on Vocabulary Teaching and Learning Abroad16-17
• 2.1.3 Related Studies on Vocabulary Teaching and Learning in China17-18
• 2.2 Major Approaches of Vocabulary Teaching18-19
• 2.3 Related Studies on Frame Semantics19-22
• 2.3.1 Related Studies on Frame Semantics Abroad20
• 2.3.2 Related Studies on Frame Semantics in China20-21
• 2.3.3 Related Studies on Frame Semantics in Vocabulary Teaching21-22
• 2.4 Summary22-24
• Chapter Three Theoretical Framework24-34
• 3.1 Theory of Frame Semantics24-25
• 3.1.1 An Overview of Frame Semantics24
• 3.1.2 the Berkeley FrameNet project24-25
• 3.2 An Overview of Frame25-28
• 3.2.1 Definition of Frame25
• 3.2.2 Development of Frame25-26
• 3.2.3 Frame Description and Frame Element26-28
• 3.3 Prototype28-29
• 3.4 Profile29-30
• 3.5 Perspective30
• 3.6 A Frame Semantics-Based Vocabulary Teaching Model30-32
• 3.7 Summary32-34
• Chapter Four Methodology34-46
• 4.1 Research Questions and Working Hypotheses34-35
• 4.2 Research Design35
• 4.2.1Subjects35
• 4.2.2Variables35
• 4.3 Instruments35-37
• 4.3.1 Vocabulary Tests35-36
• 4.3.2 Questionnaire36
• 4.3.3 Interview36-37
• 4.4 Procedures37-44
• 4.4.1 Procedures in EC37-42
• 4.4.2 Procedures in CC42-44
• 4.5 Data Collection and Analysis44-46
• 4.5.1 Data Collection44
• 4.5.2 Data Analysis44-46
• Chapter Five Results and Discussions46-54
• 5.1 Results of the tests, questionnaires and the interview46-51
• 5.1.1 Results of the pre-test46-47
• 5.1.2 Results of the post-test47-48
• 5.1.3 Results of the Questionnaire before and after the Experiment48-51
• 5.2 Discussions of the test, questionnaires and interview51-54
• 5.2.1 Discussions of the post-test51
• 5.2.2 Discussions of the questionnaires51-52
• 5.2.3 Discussions of the Interview52-54
• Chapter Six Conclusion54-58
• 6.1 Major Findings54-55
• 6.2 Implications55-56
• 6.2.1 Implications for Teachers55
• 6.2.2 Implications for Students55-56
• 6.3 Limitations56
• 6.4 Suggestions for further study56-58
• References58-62
• Appendix Ⅰ Pre-test62-68
• Appendix Ⅱ Post-test68-72
• Appendix Ⅲ72-74
• Appendix Ⅳ74-76
• Appendix Ⅴ76-78
• Appendix Ⅵ78-80
• Appendix Ⅶ Record of the Interview80-82

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：880845