發(fā)布時間：2017-09-12 22:52

  本文關(guān)鍵詞：蒙古族預科生英語移動學習模式構(gòu)建

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【摘要】：蒙古族民族預科教育起著銜接普通高中教育和大學教育的承上啟下的作用。本文根據(jù)蒙古族預科生的學習特點,以建構(gòu)主義理論和多元智能理論為依據(jù),基于關(guān)于該族群學生英語學習的研究現(xiàn)狀和關(guān)于移動學習的研究綜述,將移動學習的理念和技術(shù)運用于蒙古族預科生英語學習的實踐中,提出了構(gòu)建基于手機、無線校園網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)三種媒介和平臺的多模態(tài)移動學習資源的模式。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古科技大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 蒙古族預科生 英語 移動學習 多模態(tài)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 蒙古族少數(shù)民族預科教育是我區(qū)高等教育的重要組成部分,也是在高等教育中落實黨的民族照顧政策和提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的有效保證。民族預科英語作為民族預科三大主課之一,其教學的現(xiàn)狀和教學質(zhì)量不容樂觀。從生源特點方面講,首先,預科班學生漢語底子薄,英語基礎水平參差不齊。有

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本文編號：840013