本文關(guān)鍵詞：教科書人際意義的社會符號學(xué)探究

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【摘要】：本研究以美國加州《語文》教材為語料,運(yùn)用社會符號學(xué)和系統(tǒng)功能語法的基本理論,從人際意義的視角探討多模態(tài)文本的人際符號資源以及符號設(shè)計(jì)特點(diǎn),揭示教材編寫者如何充分挖掘各種符號模態(tài)的意義潛勢與讀者互動,這對于教科書的編寫和我國EFL教學(xué)具有深刻的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 佛山廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教科書 人際意義 符號資源 設(shè)計(jì)
【基金】：國家開放大學(xué)青年課題“博客輔助遠(yuǎn)程外語寫作教學(xué)的實(shí)證研究”(Q2809A)的階段性研究成果 廣東開放大學(xué)遠(yuǎn)教基金課題“導(dǎo)向?qū)W習(xí)的二語寫作評估模式研究”(YJ1306)的部分研究成果
【分類號】：G623.31
【正文快照】： 當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展日新月異,正在悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和交際方式。傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)印刷媒體逐漸被流媒體、數(shù)字媒體取而代之,成為人們表征意義和傳播信息的載體。以單一語言文字作為主要符號模態(tài)的交際逐步過渡到利用包括文字、圖像、聲音、動作、布局等多種符號

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本文編號：832300