本文關(guān)鍵詞：初中英語閱讀活動的分析與重構(gòu)

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【摘要】：閱讀教學(xué)讀前、讀中、讀后三階段教學(xué)模式和略讀、尋讀、細(xì)讀等閱讀策略的運(yùn)用成為閱讀教學(xué)的模板,然而只有形式?jīng)]有內(nèi)涵,使一線課堂的閱讀教學(xué)日益僵化。本文通過掃描教學(xué)片斷,分析存在的不足,對教學(xué)活動的設(shè)計進(jìn)行了重構(gòu),使單一的、淺層的、散亂的閱讀活動轉(zhuǎn)向關(guān)聯(lián)性、深層性、綜合性。
【作者單位】： 江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局教研室;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀教學(xué) 深層理解 思維發(fā)展
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 閱讀教學(xué)讀前、讀中、讀后三階段教學(xué)模式和略讀、尋讀、細(xì)讀等閱讀策略的運(yùn)用成為閱讀教學(xué)的模板,然而只有形式?jīng)]有內(nèi)涵,使一線課堂的閱讀教學(xué)日益僵化。本文通過掃描教學(xué)片斷,分析存在的不足,對教學(xué)活動的設(shè)計進(jìn)行了重構(gòu),使單一的、淺層的、散亂的閱讀活動轉(zhuǎn)向關(guān)聯(lián)性、深層

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