本文關(guān)鍵詞：基于理論與實證分析的大學(xué)生英語寫作能力標(biāo)準(zhǔn)研究

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【摘要】：本研究的對象是大學(xué)生英語寫作能力標(biāo)準(zhǔn),采用相關(guān)多學(xué)科理論與實證研究的文獻(xiàn)分析法。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生英語寫作能力標(biāo)準(zhǔn)原始模型體現(xiàn)了寫作活動中語篇、語境和作者間的互動關(guān)系,分為語篇構(gòu)思、語篇生成和個體機(jī)制三個維度總計62個子項。本研究主張寫作能力不應(yīng)僅通過生成的寫作語篇呈現(xiàn),更要貫穿于整個寫作活動之中。
【作者單位】： 大連外國語大學(xué)英語學(xué)院;上海理工大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 理論與實證分析 寫作能力 標(biāo)準(zhǔn)
【基金】：2014年教育部人文社科規(guī)劃項目“基于語料庫的中國理工科大學(xué)生英語寫作教學(xué)體系研究”(14YJA740023) 2014年遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般項目“英語專業(yè)PBL教學(xué)體系構(gòu)建研究”(JG14DB108) 2014年上海市教育科學(xué)研究市級課題“基于語料庫的中國理工科大學(xué)生英語寫作自主學(xué)習(xí)研究”(B14024)的階段性研究成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言英語寫作能力評估是語言測評界的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。評估量表的制訂需要有清晰的寫作能力標(biāo)準(zhǔn)作為支撐,而對于寫作本質(zhì)的理解有助于寫作能力標(biāo)準(zhǔn)的制訂。寫作本質(zhì)的特征研究大致經(jīng)歷了四個階段。20世紀(jì)60年代初,ESL寫作僅被視為TESL的一個方面,其教學(xué)以口語和聽力語言輸入為

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本文編號：760084