本文關(guān)鍵詞：基于圖式加工理論的大學(xué)科技英語(yǔ)翻譯課程設(shè)計(jì)

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【摘要】：翻譯是從理解到表達(dá)的過(guò)程,兩者都涉及譯者的先知識(shí),而先知識(shí)是以圖式的形式存儲(chǔ)在人的記憶中,因此翻譯的過(guò)程就是圖式加工過(guò)程。本文將圖式加工理論運(yùn)用到河海大學(xué)科技英語(yǔ)翻譯課程的教學(xué)實(shí)踐,考查圖式加工理論在科技英語(yǔ)翻譯課堂上的作用。本文通過(guò)對(duì)比、統(tǒng)計(jì)等方法,指出運(yùn)用圖式加工理論,有助于強(qiáng)化學(xué)生的文化背景知識(shí)輸入,促進(jìn)形成自上而下的理解模式,提高學(xué)生的翻譯理解和表達(dá)能力。
【作者單位】： 河海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 科技英語(yǔ)翻譯 圖式加工理論 自上而下
【基金】：2013年度江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文化精品研究課題“理工院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯類(lèi)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研究”(項(xiàng)目編號(hào):13Jssky jwhw-06)成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、內(nèi)容圖式與翻譯教學(xué)(一)內(nèi)容圖式的概念“圖式”概念最早由德國(guó)心理學(xué)家巴雷特(Fred-erick Barlett)于1932年提出。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),圖式指的是知識(shí)在大腦中的存儲(chǔ)單位,是認(rèn)知的基礎(chǔ),以及抽象的知識(shí)表征結(jié)構(gòu)。(顏林海,2008:74)在翻譯的理解過(guò)程中,譯者需要把新輸入的信息與大腦中

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