本文關鍵詞：初中生英語自我概念及其與課堂焦慮的相關性研究

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【摘要】：目的:探究初中生英語自我概念的現(xiàn)狀并探討其與課堂焦慮的關系。方法:通過自我概念量表和外語課堂焦慮量表,對沈陽市兩所學校的初中學生進行問卷調查。結果:性別和年級都顯著影響著初中生的英語自我概念;初中生的英語自我概念與英語課堂焦慮顯著負相關;初中生英語自我概念與英語學業(yè)成績顯著正相關,學業(yè)成績與英語課堂焦慮顯著負相關。建議:針對初中生的性別和年齡特點,提高他們的英語自我概念,降低他們的課堂焦慮,其中要特別注意口語和語音這兩項非常規(guī)考核項目對英語自我概念和課堂焦慮的影響。
【作者單位】： 阜陽師范學院信息工業(yè)學院外語系;
【關鍵詞】： 初中生 英語自我概念 英語課堂焦慮 相關性
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 李宗強/阜陽師范學院信息工業(yè)學院外語系教師。(阜陽236041)自我概念屬于人格心理學的研究范疇,指“一個人的自我感知,形成于對自己周圍環(huán)境的體驗以及對體驗的理解和判斷”[1]。近年來,學業(yè)自我概念受到了教育心理學研究領域的廣泛關注。Redd指出,學業(yè)自我概念是學習者對自身

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本文編號：730989