本文關(guān)鍵詞：基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作中詞塊的使用與寫(xiě)作水平的相關(guān)性研究

  更多相關(guān)文章： 詞塊 寫(xiě)作能力 基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法 中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)

【摘要】：眾所周知,作為五大英語(yǔ)基本技能之一的寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。而詞塊在寫(xiě)作中發(fā)揮著非常重要的作用。Leedham(2013)等的研究表明,熟練的語(yǔ)言使用者掌握著大量的詞塊,而低水平的語(yǔ)言使用者不善于使用詞塊,他們更傾向于使用單個(gè)詞項(xiàng)。根據(jù)原萍等的研究(2010),在詞匯的幫助下,語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以產(chǎn)出更加合乎語(yǔ)法規(guī)范以及更流暢的語(yǔ)言。因此,近年來(lái),詞塊在第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域持續(xù)受到關(guān)注。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展迅速,這也使得通過(guò)大量的真實(shí)語(yǔ)言數(shù)據(jù),從而高效地進(jìn)行詞塊研究成為可能。本研究意在調(diào)查英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作中的詞塊使用和學(xué)生寫(xiě)作水平之間的關(guān)系。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),驗(yàn)證了關(guān)于詞塊的使用是否會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平提高的假設(shè)。同時(shí),本研究旨在調(diào)查高水平學(xué)習(xí)者和低水平學(xué)習(xí)者在詞塊使用頻率方面是否會(huì)有差異。如果有差異,關(guān)于高水平學(xué)習(xí)者和低水平學(xué)習(xí)者在具體每一類詞塊的使用方面的差異,將會(huì)被進(jìn)一步探討。具體的研究問(wèn)題如下:RQ1:詞塊是否會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作水平?RQ2:英語(yǔ)說(shuō)明文中,高水平學(xué)習(xí)者和低水平學(xué)習(xí)者在詞塊使用方面是否有差異?如果有,高水平學(xué)習(xí)者和低水平學(xué)習(xí)者在具體每一類詞塊的使用方面有什么不同?相對(duì)來(lái)說(shuō),基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法,通過(guò)提供真實(shí)的語(yǔ)言數(shù)據(jù)加強(qiáng)了本研究的信度與效度。此外,本研究通過(guò)量化分析,相對(duì)全面地分析了英語(yǔ)說(shuō)明文中詞塊使用和學(xué)生寫(xiě)作能力之間的關(guān)系。本研究是基于中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的一項(xiàng)研究,中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的子語(yǔ)料庫(kù)。其中,270篇英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的說(shuō)明文寫(xiě)作被作為該研究的研究對(duì)象。軟件Ant Conc作為搜集數(shù)據(jù)的主要工具。SPSS用來(lái)分析數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明,說(shuō)明文中的詞塊使用和學(xué)生的寫(xiě)作能力存在較低的相關(guān)性。和低水平學(xué)習(xí)者相比,高水平學(xué)習(xí)者在說(shuō)明文寫(xiě)作中使用更多的詞塊。此外,本研究也證明了高水平和低水平學(xué)習(xí)者在多元詞塊,短語(yǔ)構(gòu)式和構(gòu)句詞塊方面都存在差異。在研究報(bào)告的最后部分,作者提出了有關(guān)實(shí)際教學(xué)方面的建議,以及對(duì)未來(lái)研究的展望。相對(duì)而言,基于語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)分析的本研究有助于理解詞塊在說(shuō)明文寫(xiě)作中的作用。與本研究相關(guān)的研究有很多,但之前的研究大多將研究中心聚焦在議論文中的詞塊使用。本研究之所以區(qū)別以前的研究,是其在某種程度上有助于理解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在說(shuō)明文中的詞塊運(yùn)用以及詞塊運(yùn)用與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作水平的相關(guān)性情況。
【關(guān)鍵詞】：詞塊 寫(xiě)作能力 基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法 中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3
【目錄】：

• Abstract6-8
• 摘要8-11
• List of Abbreviation11-16
• Chapter One Introduction16-19
• 1.1 Background of the study16-17
• 1.2 Significance and purpose of the study17
• 1.3 Organization of the study17-19
• Chapter Two Literature Review19-29
• 2.1 Lexical chunks and SLA19-24
• 2.1.1 Definitions of lexical chunks19-21
• 2.1.2 The classifications of lexical chunks21-24
• 2.2 Corpus and corpus linguistics24-25
• 2.2.1 Corpus24
• 2.2.2 Corpus linguistics24-25
• 2.3 Related studies25-28
• 2.3.1 Previous corpus-based studies on lexical chunks at home25-27
• 2.3.2 Previous corpus-based studies on lexical chunks abroad27-28
• 2.4 Summary28-29
• Chapter Three Research Methodology29-46
• 3.1 Research questions29
• 3.2 Research design29-44
• 3.2.1 Corpus used30-32
• 3.2.2 Tools used32-33
• 3.2.3 Research procedures33-44
• 3.3 Summary44-46
• Chapter Four Data Analysis and Discussion46-52
• 4.1 Analysis on the correlation46-47
• 4.2 Contrastive analysis47-52
• 4.2.1 Contrastive analysis on lexical chunks in Group A & C47-49
• 4.2.2 Contrastive analysis on each category of lexical chunks in Group A&C49-52
• Chapter Five Conclusion52-55
• 5.1 Major findings52-53
• 5.2 Pedagogic implications53
• 5.3 Limitations53-55
• References55-58
• Acknowledgements58-59
• Appendix59-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文60-61

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 游振磊;;預(yù)制詞塊運(yùn)用的發(fā)展性特征研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年04期

2 徐衛(wèi)芳;;開(kāi)展詞塊教學(xué) 提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力[J];武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

3 王佳男;;詞塊習(xí)得:歷史與回顧[J];科技信息;2010年15期

4 許先文;;非英語(yǔ)專業(yè)研究生二語(yǔ)寫(xiě)作中的詞塊結(jié)構(gòu)類型研究[J];外語(yǔ)界;2010年05期

5 仲躋紅;;對(duì)詞塊研究中“詞塊”的思考[J];英語(yǔ)研究;2010年03期

6 馬廣惠;;詞塊的界定、分類與識(shí)別[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

7 胡智萍;;詞塊教學(xué)對(duì)于聽(tīng)力理解的影響[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

8 周易;;詞塊習(xí)得對(duì)外語(yǔ)寫(xiě)作能力的影響[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年10期

9 鄧樊;;有關(guān)詞塊理論的文獻(xiàn)綜述[J];齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年05期

10 陳麗華;;對(duì)國(guó)內(nèi)詞塊研究的辯證思考[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2011年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 鐘立軍;李茹;彭洪保;;基于漢語(yǔ)多詞塊的語(yǔ)料庫(kù)研究[A];第四屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

2 劉建華;;詞塊理論與英語(yǔ)閱讀策略[A];語(yǔ)言與文化研究（第一輯）[C];2007年

3 周宏俊;;基于詞塊的高中英語(yǔ)教學(xué)探索[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年

4 趙斌斌;;論詞塊教學(xué)法在法語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的應(yīng)用研究[A];首屆海峽兩岸外語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集第二輯[C];2011年

5 黃巖;;談詞塊教學(xué)對(duì)提高英語(yǔ)口譯的流利性和準(zhǔn)確性的作用[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王艷素;詞塊法對(duì)大學(xué)生詞塊產(chǎn)出的影響[D];浙江大學(xué);2010年

2 陳印萍;詞塊注意對(duì)詞塊輸出及寫(xiě)作水平作用的研究[D];南京理工大學(xué);2012年

3 王茹冰;輸入式和輸出式形式聚焦任務(wù)對(duì)英語(yǔ)詞塊習(xí)得影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2014年

4 李姣姣;詞塊輸入法對(duì)于提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的實(shí)證研究[D];河北師范大學(xué);2015年

5 郭文莎;詞塊理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

6 陳媛;詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

7 喬昱維;詞塊教學(xué)法在初中詞匯教學(xué)中的研究[D];渤海大學(xué);2015年

8 王亞楠;詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

9 田密;詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];渤海大學(xué);2015年

10 焦莉;詞塊理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：726326