本文關(guān)鍵詞：多模態(tài)教學(xué)模式維度下高職英語聽力教學(xué)實證研究

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【摘要】：目前,單模態(tài)教學(xué)仍是高職英語聽力教學(xué)的主流,即強調(diào)單模態(tài)的聽力輸入。多模態(tài)聽力教學(xué)模式能否真正提高高職英語專業(yè)學(xué)生的聽力水平?應(yīng)如何科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)才能在課堂內(nèi)充分利用"多模態(tài)"資源?如何權(quán)衡好背景知識和語篇解構(gòu)對不同聽力風(fēng)格的學(xué)生聽力效果的影響?針對這些問題本文以高職英語專業(yè)聽力課堂為例,結(jié)合學(xué)生的不同聽力風(fēng)格探討多模態(tài)教學(xué)對聽力教學(xué)的影響并提出指導(dǎo)建議。
【作者單位】： 上海工商外國語職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職英語 聽力教學(xué) 多模態(tài) 實證研究
【基金】：2014年度上海市優(yōu)青項目“多模態(tài)教學(xué)模式維度下高職英語聽力教學(xué)實證研究”研究成果(項目編號:ZZGSWGY14021)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 生對聽力教學(xué)模式的接受度等;學(xué)生對多模態(tài)英語聽力教學(xué)模式的風(fēng)格差異。研究工具之二為對實驗對象的摸底測試、期中測試以及期末考試三次成績的量化分析。通過比較普通組和實驗一組、實驗二組、實驗三組所實施的聽力教學(xué)方法的差異,及時跟蹤學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生反饋以及他們

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