本文關(guān)鍵詞：教師課程意識(shí)的建構(gòu)與發(fā)展路徑——以“高職英語”課程為例

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【摘要】：教師的課程意識(shí)經(jīng)歷了潛意識(shí)階段、意識(shí)階段與顯意識(shí)階段,總體上呈現(xiàn)出從"自在"到"自覺"的發(fā)展走向。新形勢(shì)下的頂層設(shè)計(jì)要求教師根據(jù)高職人才培養(yǎng)方案的變化對(duì)課程意識(shí)進(jìn)行反思和重建,進(jìn)一步探索和研究課程改革與整合。
【作者單位】： 安徽警官職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 課程意識(shí) 高職英語 頂層設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 作為高職教育體系基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的公共英語課程見證了我國高職教育英語教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程。教師的課程意識(shí)經(jīng)歷了從無到有、由弱及強(qiáng)的建構(gòu)與發(fā)展過程,即潛意識(shí)階段、意識(shí)階段與顯意識(shí)階段,總體上呈現(xiàn)出從“自在”到“自覺”的發(fā)展走向。這既源于教師自身的一種自覺、自主、能動(dòng)和

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本文編號(hào)：697000