發(fā)布時(shí)間：2017-08-16 11:32

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)減退影響因素實(shí)證研究

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【摘要】：為了探究中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)減退的原因,文章以來自吉林省6個(gè)地區(qū)的2153名中學(xué)生為研究對象,采用定量和定性相結(jié)合的方法對其進(jìn)行了研究。探索性因子分析得到8個(gè)因子:課程銜接、學(xué)習(xí)焦慮、教師師德、經(jīng)濟(jì)支持、語言學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)者自信心、父母輔導(dǎo)和教師基本功。這8個(gè)因子又可分別歸入教師因素、課程因素、家長因素和學(xué)習(xí)者因素等4類因素。為了進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī),提升其英語學(xué)習(xí)質(zhì)量,有必要在加強(qiáng)小學(xué)與初中、初中與高中英語課程之間的銜接,提高英語教師自身素養(yǎng),加強(qiáng)家校協(xié)作等方面作出努力。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)外國語學(xué)院;阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院外語系;亳州一中南校;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 動機(jī)減退 實(shí)證研究
【基金】：吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究項(xiàng)目(1405064) 東北師范大學(xué)學(xué)院本科教學(xué)綜合改革項(xiàng)目(2014DSJX007)
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部心理力量。盡管《義務(wù)教育:英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》[1]和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》[2]都強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),但是目前中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)減退現(xiàn)象仍較為普遍,這一問題業(yè)已引起國內(nèi)外

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：683061