本文關(guān)鍵詞：模因論指導(dǎo)下的大學(xué)英語聽說教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 模因 模因論 模仿 復(fù)制 內(nèi)化

【摘要】：模因論對大學(xué)英語教學(xué)提供了一個嶄新的視角。本文從語言模因的復(fù)制周期入手,探討了如何在大學(xué)英語聽說教學(xué)中運(yùn)用模因的作用,將輸入的語言信息有效轉(zhuǎn)化成語言輸出,提高大學(xué)英語聽說教學(xué)的課堂效果。
【作者單位】： 上海理工大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 模因 模因論 模仿 復(fù)制 內(nèi)化
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言大學(xué)英語教學(xué)是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。隨著時代的發(fā)展和大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入,基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)新模式由于能夠以文本、圖像及視頻等形式提供大量的信息和知識,有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了課堂內(nèi)容及學(xué)習(xí)形式,在大學(xué)英語教學(xué)尤

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳燕瓊;;國內(nèi)近五年來模因論研究述評[J];福州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

2 陳戰(zhàn);;語言模因論對大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬);2013年06期

3 吳淑嚴(yán);;模因論與大學(xué)英語寫作教學(xué)[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報;2007年04期

4 郭龍;;模因論在交互式翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J];瘋狂英語(教師版);2008年05期

5 張穎;;模因論對大學(xué)英語聽說教學(xué)的啟示[J];西安外國語大學(xué)學(xué)報;2009年01期

6 郭文靜;;淺談模因論對大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2009年25期

7 王晏;萬成賓;;模因論視角下的大學(xué)英語口語教學(xué)[J];科教文匯(中旬刊);2009年10期

8 王艷濱;;基于模因論的大學(xué)英語口語教學(xué)研究[J];今日科苑;2009年22期

9 杜秀紅;;模因論與大學(xué)英語寫作教學(xué)[J];語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué));2009年06期

10 何昕;;論模因論下大學(xué)英語課堂教學(xué)模式[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)版);2010年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙二旭;模因論視角下《狼圖騰》英譯本的歸化和異化研究[D];鄭州大學(xué);2015年

2 朱雪珍;模因論視角下代理合同詞匯的翻譯[D];燕山大學(xué);2015年

3 李燕妮;模因論視角下大學(xué)英語寫作研究[D];貴州大學(xué);2015年

4 李紅英;模因論視域下的高中英語寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2016年

5 衛(wèi)晨曉;模因論視角下仿寫在高中英語寫作中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

6 劉沙沙;模因論在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];沈陽師范大學(xué);2016年

7 楊央;流行語的模因論闡釋[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

8 王文Pr;模因論視角下俄語網(wǎng)絡(luò)語言的形成研究[D];東北師范大學(xué);2014年

9 潘瑋;從模因論角度解析兒童英語學(xué)習(xí)中的模仿行為[D];四川外語學(xué)院;2010年

10 趙靜;模因論對大學(xué)英語寫作教學(xué)影響的實(shí)證研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

，

本文編號：682391