本文關(guān)鍵詞：解碼學(xué)科理論及其在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 解碼學(xué)科理論 七步框架 學(xué)科瓶頸元認(rèn)知策略 教學(xué)設(shè)計

【摘要】：文章介紹了解碼學(xué)科理論(Decoding the Disciplines)產(chǎn)生的背景,依托該理論的七步框架(包括尋找瓶頸、挖掘?qū)W科思維、建模、練習(xí)、動機(jī)、評價、分享),探討了該理論在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用的新方法——基于解碼學(xué)科理論的教學(xué)哲學(xué)及其與教學(xué)設(shè)計的要素關(guān)系,提出了英語記敘文瓶頸元認(rèn)知策略;同時,以該策略為教學(xué)指導(dǎo)方針,文章選取一堂英語記敘文瓶頸課為例,初步驗(yàn)證了該方法能有效提升學(xué)生的學(xué)科批判思維能力。
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 解碼學(xué)科理論 七步框架 學(xué)科瓶頸元認(rèn)知策略 教學(xué)設(shè)計
【基金】：教育部人文社會科學(xué)一般規(guī)劃項(xiàng)目“英語閱讀教學(xué)中關(guān)鍵交互事件的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:14YJA740058)的階段性研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 引言教學(xué)設(shè)計指在教育理念的指導(dǎo)下,選取教學(xué)模式,針對師生參與的教與學(xué)雙邊活動進(jìn)行教法及策略方面的設(shè)計,以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計的要素主要包括教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動程序設(shè)計和教學(xué)反饋設(shè)計等。從現(xiàn)有的，

本文編號：676691