本文關(guān)鍵詞：二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效關(guān)系的實(shí)證研究

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【摘要】：本文以196名非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,旨在探討"二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)"與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系,并驗(yàn)證該理論的有效性。研究數(shù)據(jù)來自問卷調(diào)查、訪談和期末考試成績(jī)。研究結(jié)果表明:男生和女生在二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)方面存在差異,且女生的二語(yǔ)動(dòng)機(jī)水平普遍高于男生;二語(yǔ)動(dòng)機(jī)理想自我水平與英語(yǔ)成績(jī)之間呈現(xiàn)正相關(guān)性,即二語(yǔ)動(dòng)機(jī)理想自我水平越高的學(xué)生越容易取得較高的英語(yǔ)成績(jī),但二語(yǔ)動(dòng)機(jī)應(yīng)該自我與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)無明顯相關(guān)性。本研究能為教師在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施針對(duì)"二語(yǔ)自我"的教學(xué)干預(yù)提供啟示。
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng) 非英語(yǔ)專業(yè) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 1引言動(dòng)機(jī)是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否的一個(gè)重要因素,它不僅是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中一種持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力。自Gardner和Lambert(1972)從社會(huì)心理學(xué)角度對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究后,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究已成為二語(yǔ)教學(xué)研究的重要組成部分。本世紀(jì)以來,在梳理學(xué)派傳統(tǒng)、借鑒

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