本文關(guān)鍵詞：高中對分課堂教學(xué)改革實證研究

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【摘要】：本文以高二學(xué)生為研究對象,以英語課為教改課程,踐行對分課堂教學(xué)模式。結(jié)果發(fā)現(xiàn):試驗班在教改課程的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入度方面均高于對照班;控制基線成績差異影響后,試驗班教改課程的學(xué)習(xí)成績顯著高于對照班�；趯W(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)成績關(guān)系模型,學(xué)習(xí)自主性能夠有效地預(yù)測學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)成績。對分課堂教學(xué)模式能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,并有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。
【作者單位】： 平頂山學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高中 對分課堂 學(xué)習(xí)自主性 學(xué)習(xí)投入
【基金】：河南省教師教育課程改革項目(2016-JSJYYB-162)
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 應(yīng)試教育著眼于讓學(xué)生多做題、“講練結(jié)合”,最大限度地延長教學(xué)時間來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績[1],不少學(xué)校因之盲目追趕教學(xué)進度,“教師講、學(xué)生聽,學(xué)生練、教師講”是應(yīng)試教育背景下最常用的教學(xué)模式;這種教學(xué)模式(下稱“傳統(tǒng)教學(xué)模式”)實質(zhì)上是單向教學(xué),既不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究

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本文編號：635062