本文關鍵詞：選擇與補償:高校英語教師職業(yè)能動性研究

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【摘要】：本研究采用敘事探究方法,對4位高校英語教師的職業(yè)生活經(jīng)歷進行比較分析,以探討教師能動性的內(nèi)涵和踐行方式。研究表明,教師能動性由選擇能力和補償能力構成,教師主要通過兩種方式踐行能動性:一是選擇職業(yè)發(fā)展目標及相應的行動策略,二是通過認知調(diào)整和行動調(diào)整補償實踐失敗的負面影響。4位教師通過發(fā)揮能動性把控職業(yè)發(fā)展的方向和路徑,應對職業(yè)生活的多重壓力,為處于發(fā)展困境的教師群體尋求自救之路提供了重要啟示。
【作者單位】： 蘇州大學外國語學院;
【關鍵詞】： 職業(yè)能動性 選擇 補償 高校英語教師
【基金】：國家社科基金項目“中國英語教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境研究”(編號11BYY042)之子課題成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言能動性是主體控制自我生活的能力,是個人在動蕩變化的社會環(huán)境中保持穩(wěn)定性并建構身份的重要保證,因此能動性成為所有職業(yè)人群都須具備的能力(Giddens 1991)。能動性對教師的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。教師職業(yè)發(fā)展不僅包括知識和技能增長,還包括教師身份和能動性建構(Lipp

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本文編號：632800