本文關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)理論視角下總統(tǒng)告別演說(shuō)的積極話語(yǔ)分析

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【摘要】：積極話語(yǔ)分析作為語(yǔ)篇分析的新視角,近些年逐步引起了中國(guó)大批學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。由于政治演講自身具有的特殊性及其意義,許多中國(guó)學(xué)者都樂(lè)于分析這一問(wèn)題,并取得了一定的成績(jī)。但是對(duì)于告別演說(shuō)這一文體,研究還甚少。告別演說(shuō)當(dāng)中,各位總統(tǒng)不避諱民眾意見(jiàn),黨派壓力,能暢所欲言,在這樣的背景下,借助評(píng)價(jià)理論這一框架,從積極話語(yǔ)分析的視角去分析這一政治文本不僅彌補(bǔ)了在研究領(lǐng)域上的空缺,更可以凸顯積極話語(yǔ)分析的實(shí)用價(jià)值。本文應(yīng)用評(píng)價(jià)理論,對(duì)布什和克林頓總統(tǒng)的告別演說(shuō)進(jìn)行分析,目的是彌補(bǔ)批評(píng)話語(yǔ)分析的不足,強(qiáng)調(diào)政治演講積極的社會(huì)建構(gòu)作用。作者最終得出了如下結(jié)論:通過(guò)定性以及定量的分析,得出兩位總統(tǒng)皆運(yùn)用了大量積極的詞匯、句子去促進(jìn)人民和自己的關(guān)系并且通過(guò)積極話語(yǔ)讓群眾信服自己所講所做。通過(guò)評(píng)價(jià)資源的分布差異,作者用具體的數(shù)據(jù)去呈現(xiàn)積極的態(tài)度資源、介入資源以及級(jí)差資源所占的比例,以便讓自己的分析更具說(shuō)服力,同時(shí),作者在定量分析的同時(shí)也定性的分析了態(tài)度資源的分布和演講者執(zhí)政期間的背景是緊密相連的。更加證實(shí)了積極話語(yǔ)分析在針對(duì)告別語(yǔ)篇這一文體分析的過(guò)程中顯得極為全面:對(duì)比批評(píng)話語(yǔ)分析,積極話語(yǔ)分析除卻分析演講語(yǔ)篇要表達(dá)的某些政治目的,同時(shí)也達(dá)到了構(gòu)建美好和諧的社會(huì)的追求。
【關(guān)鍵詞】：積極話語(yǔ)分析 評(píng)價(jià)理論 告別演說(shuō)
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H315
【目錄】：

• Abstract6-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-13
• 1.1 Background of the Study10
• 1.2 Purpose and Significance of the Study10-11
• 1.3 Layout of the Thesis11-13
• Chapter Two Literature Review13-21
• 2.1 The Previous Study on Political Speech13-17
• 2.1.1 Study Abroad14-15
• 2.1.2 Study at Home15-17
• 2.2 The Previous Study on PDA17-21
• 2.2.1 Positive Discourse Analysis Abroad17-18
• 2.2.2 Positive Discourse Analysis at Home18-21
• Chapter Three The Theoretical Framework21-32
• 3.1 The Introduction of the Appraisal Theory21-22
• 3.2 Appraisal Theory22-32
• 3.2.1 Attitude System22-26
• 3.2.1.1 Affect23-24
• 3.2.1.2 Judgement24-25
• 3.2.1.3 Appreciation25-26
• 3.2.2 Engagement System26-29
• 3.2.2.1 Dialogic Expansion28
• 3.2.2.2 Dialogic Contraction28-29
• 3.2.3 Graduation System29-32
• 3.2.3.1 Force30
• 3.2.2.2 Focus30-32
• Chapter Four The Positive Discourse Analysis of Farewell Speeches32-60
• 4.1 The Attitudinal Analysis32-47
• 4.1.1 Affect Analysis35-41
• 4.1.2 Judgement Analysis41-45
• 4.1.3 Appreciation Analysis45-47
• 4.2 Engagement Analysis47-52
• 4.2.1 Contraction48-50
• 4.2.2 Expansion50-52
• 4.3 Graduation Resources Analysis52-60
• 4.3.1 Force Analysis53-58
• 4.3.2 Focus Analysis58-60
• Chapter Five Conclusion60-62
• Bibliography62-65
• Appendix 165-66
• Appendix 266-67
• Appendix 367-68
• Acknowlegements68

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