本文關(guān)鍵詞：英語專業(yè)課程設(shè)置“四化”路徑的探索實(shí)踐

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【摘要】：本文針對(duì)當(dāng)下英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的"1+11"的現(xiàn)象,重新審視和解讀復(fù)合型英語人才的內(nèi)涵定位,提出課程設(shè)置的"四化"路徑,指出"強(qiáng)基礎(chǔ),固本色,重特色"應(yīng)是課程設(shè)置的指導(dǎo)方針;并以中國石油大學(xué)(華東)英語專業(yè)課程設(shè)置的探索實(shí)踐詮釋了各課程模塊的運(yùn)行機(jī)制,以期能在課程設(shè)置層面,就復(fù)合型人才培養(yǎng)提供有益參照。
【作者單位】： 中國石油大學(xué)(華東)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語專業(yè) 課程設(shè)置 “四化”路徑 探索實(shí)踐
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： “英語+專業(yè)”或“專業(yè)+英語”[1]這兩類主流為專業(yè)發(fā)展方向,復(fù)合型英語人才走的是因地制宜的的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,若不能領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和定位,差異化培養(yǎng)之路。圍繞這一規(guī)格和定位,“四化”路極易造成誤導(dǎo),易于導(dǎo)致拼盤式復(fù)合。從本質(zhì)上講,徑的具體運(yùn)行機(jī)制如下:復(fù)合型英語人才

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