本文關鍵詞：優(yōu)秀職前英語教師職業(yè)認同建構的敘事探究

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【摘要】：以Wenger的認同形成理論為基礎,通過敘事方式,探究一名優(yōu)秀職前英語教師在外國語學院、培訓機構、支教學校、實習學校以及師生共同體中,形成微弱認同、真正認同、弱化認同、強烈認同、動搖認同到堅定認同的過程,具有個體性、動態(tài)性、連續(xù)性與不穩(wěn)定性的特點。
【作者單位】： 集美大學外國語學院;
【關鍵詞】： 職前英語教師 職業(yè)認同建構 敘事探究 實踐共同體
【基金】：福建省社科規(guī)劃項目“促進英語基礎教育城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展路徑研究”(2013C089);福建省社科規(guī)劃項目“新形勢下高師英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究”(FJ2015B260)
【分類號】：G657.38;H319
【正文快照】： 職業(yè)認同影響教師的自我效能感和工作滿意度,是職前教師走上工作崗位前形成對教師職業(yè)的正確認識和投身于教師職業(yè)的意愿和持續(xù)動力,有不可忽視的重要性。然而目前國內師范教育缺乏相應的職業(yè)情感教育,導致職前教師缺乏教師職業(yè)認同感。一項首屆免費師范生就業(yè)意向調研報告顯

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本文編號：623268