本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法 輸入 輸出 英語教學(xué)

【摘要】：產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法是在原來輸入輸出理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法,它強(qiáng)調(diào)了輸入和輸出的重要作用,更重視教師和學(xué)生在英語課堂上的分工和合作。這種教學(xué)方法能夠幫助教師認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,但是產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)還存在一些實(shí)際的困難。
【作者單位】： 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法 輸入 輸出 英語教學(xué)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法的發(fā)展隨著大學(xué)英語教育的不斷改革,近幾年,有一種新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生,即產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法。產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法有其獨(dú)特的發(fā)展歷程。20世紀(jì)80年代中期很多學(xué)者提出了相關(guān)的理論。1981年Michael Long提出了互動假設(shè),Long認(rèn)為輸入的可理解程度決定了二語習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)瓊;;大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)者交際能力的培養(yǎng)[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年11期

2 劉淑霞;;中學(xué)英語教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報;2007年11期

3 李輝;;淺談如何提高英語課堂學(xué)習(xí)效率[J];才智;2010年24期

4 梁慧;;讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中享受快樂[J];現(xiàn)代交際;2010年08期

5 黃永珍;;激發(fā)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣的三種途徑[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年S1期

6 馬曉敏;;培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年31期

7 李書芬;;淺談英語課堂教學(xué)[J];現(xiàn)代農(nóng)村科技;2011年02期

8 牛偉花;;體育中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析[J];科教文匯(中旬刊);2011年07期

9 熊艾莎;;創(chuàng)業(yè)學(xué)生在線外貿(mào)平臺英語使用情況調(diào)查研究——以浙江某高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生為例[J];科技視界;2011年03期

10 張愛香;張建德;;淺談高效的英語課堂教學(xué)[J];中國校外教育;2012年13期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王瑩;李燕芳;鄭渝萍;;小學(xué)兒童英語課堂學(xué)習(xí)焦慮發(fā)展及其與教師教育行為關(guān)系的研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 武宏波;;新課程背景下的初中英語課堂活動[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

3 郭飛燕;;大學(xué)英語課堂教學(xué)中的教師糾正性反饋研究[A];貴州省外語學(xué)會2012年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2012年

4 趙娜;;獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語課堂學(xué)生沉默的原因及對策[A];語言與文化研究（第十一輯）[C];2013年

5 袁敏;;職高生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏的成因與對策分析初探[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

6 朱艷輝;;巧設(shè)英語情境激活英語課堂[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

7 楊麗華;孟妍;;語用失誤及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

8 茅海紅;;大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題及思考[A];英語寫作教學(xué)與研究的中國視角——第四屆中國英語寫作教學(xué)與研究國際研討會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范偉;談如何提高英語課堂效率[N];伊犁日報(漢);2007年

2 陳小萍;用“小組合作學(xué)習(xí)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[N];巢湖日報;2011年

3 大方縣百納民族中學(xué) 方麗;淺談英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[N];貴州民族報;2011年

4 濟(jì)源市克井鎮(zhèn)克井一中 任霞;淺談如何提高初中英語課堂趣味性[N];學(xué)知報;2011年

5 江蘇省泗洪縣歸仁中學(xué) 潘姝;英語課堂點(diǎn)滴談[N];學(xué)知報;2011年

6 潮安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳岱娜;論情感教學(xué)在英語課中的運(yùn)用[N];潮州日報;2009年

7 趙科（北京市英語教師繼續(xù)教育學(xué)科指導(dǎo)小組成員、市英語骨干教師、市英語學(xué)科帶頭人）;淺談英語詞組記憶[N];中國圖書商報;2006年

8 山東省巨野縣第二中學(xué) 劉路平;培養(yǎng)學(xué)生英語自主性學(xué)習(xí)能力的策略[N];學(xué)知報;2011年

9 廣西省南寧市上林縣城關(guān)中學(xué) 韋桂梅;淺議如何培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[N];學(xué)知報;2011年

10 浙江省樂清市樂成鎮(zhèn)第四中學(xué) 朱躍前;淺談初中英語課堂教學(xué)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化的策略[N];學(xué)知報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 喬愛玲;基于會話材料與擴(kuò)展聽讀資源的交際型英語教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李欣;高中英語課堂管理現(xiàn)狀與對策研究[D];延邊大學(xué);2015年

2 羅爽;大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究[D];四川外國語大學(xué);2015年

3 鄒夢穎;初中英語課堂教師提問的實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 秦夢陽;高職學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)焦慮狀況調(diào)查及對策研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 姜曉輝;初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 劉東媛;高職院校英語課堂學(xué)生隱性逃課原因分析及對策[D];河北科技師范學(xué)院;2015年

7 劉中昌;高中英語“五環(huán)教學(xué)法”課堂模式研究[D];河北師范大學(xué);2016年

8 張茜;杜威美學(xué)思想觀照下大學(xué)英語審美教育實(shí)踐研究[D];武漢紡織大學(xué);2016年

9 朱越;重點(diǎn)高中英語優(yōu)秀生課堂學(xué)習(xí)行為研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 傅源源;初中學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生英語學(xué)習(xí)觀念的對比分析研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：611518