本文關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式下的大學(xué)英語課堂教學(xué)

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【摘要】：在科技發(fā)展一日千里這個大的時代背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)思想和授課理念受到了新型多媒體課堂教學(xué)方式以及互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)技術(shù)手段變革的雙重沖擊和洗禮。這從根本上使得大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生地位和關(guān)系發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)也開始在不斷地摸索著適應(yīng)時代潮流的新式教學(xué)模式�；旌鲜降挠⒄Z教學(xué)模式即Blended Learning就是在這個大背景下應(yīng)運(yùn)而生的,它正逐漸成為主流教學(xué)模式的基礎(chǔ)模型。
【作者單位】： 天津中醫(yī)藥大學(xué)語言文化學(xué)院;天津農(nóng)學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 傳統(tǒng)教學(xué)模式 混合式教學(xué)模式 大學(xué)英語課堂教學(xué)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2016年11月第36期165大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下,作為知識傳授者的教師長期占據(jù)著大學(xué)英語課堂教學(xué)活動的主體地位,而學(xué)習(xí)英語的大學(xué)生們則一直處于被動接受填鴨式知識灌輸?shù)膶擂蔚匚�。這種低效、枯燥的大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂授課方法極大地輕視了學(xué)生作為認(rèn)知主體這

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