本文關(guān)鍵詞：差異教學(xué)理論視域下的高職公共英語分層次教學(xué)研究——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語課改為例

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【摘要】：高職公共英語課作為高職院校的基礎(chǔ)課程之一,雖然經(jīng)過多年的探索和改革,但仍然存在很多問題。文章在差異教學(xué)理論指導(dǎo)下,結(jié)合江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課改實踐,主要從教學(xué)對象分層次;教學(xué)目標(biāo)分層次;教學(xué)內(nèi)容分層次;教學(xué)過程分層次;考核評價分層次五方面進行高職公共英語分層次教學(xué)研究,提出了顯性分類次與隱性分層次相結(jié)合的分層次教學(xué)模式。
【作者單位】： 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部;南京大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 差異教學(xué) 高職公共英語 分層次教學(xué) 分類次
【基金】：2014年度全國高校外語教學(xué)科研項目“高職公共英語分層次教學(xué)研究”的階段性成果(項目編號:2014JS0014A) 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點課題“高職公共英語分層次教學(xué)研究——以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語課改為例”階段性成果 2015年度無錫市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展重點項目“高職公共英語‘翻轉(zhuǎn)課堂’與‘面授課堂’混合教育模式研究——以蘇信院公共英語課改為例”的階段性成果 2015年度江蘇省外國語言學(xué)會一般資助項目“基于‘微課的高職公共英語’‘翻轉(zhuǎn)課堂’差異教學(xué)模式研究”的階段性成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言我國實行高校擴招政策后,各大高職院校隨之不斷擴大辦學(xué)規(guī)模,因高職生源不同導(dǎo)致生源水平參差不齊,錄取分?jǐn)?shù)差距較大,造成同專業(yè)、同班級學(xué)生間英語水平相差懸殊。其次,由于學(xué)生來自于不同的學(xué)校,前期的教學(xué)水平不盡相同,加上智力和非智力等其他因素的影響,使得學(xué)生在

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