本文關(guān)鍵詞：PCK理論視野下英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展

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【摘要】：學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心知識(shí),也是使教學(xué)最有效的知識(shí)。因此,在對(duì)舒爾曼教授提出的PCK簡(jiǎn)介基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)PCK理論的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理,并提出其對(duì)高職院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的策略,即勤于實(shí)踐,加強(qiáng)反思。
【作者單位】： 蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教師 專業(yè)發(fā)展 勤于實(shí)踐 加強(qiáng)反思 PCK理論
【分類號(hào)】：H319.3;G715.1
【正文快照】： 當(dāng)前,英語(yǔ)課堂開(kāi)始逐步向“以學(xué)生為本”的新課程理念轉(zhuǎn)型。但是在實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)改革中,教師有時(shí)會(huì)忽略了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì),使得課堂教學(xué)質(zhì)量不能得到有效提升。當(dāng)教師的教學(xué)重心集中在學(xué)科知識(shí)的時(shí)候,則可能會(huì)忽視“學(xué)科知識(shí)”怎樣轉(zhuǎn)化為“教學(xué)”的內(nèi)容;而，

本文編號(hào)：601954