本文關(guān)鍵詞：微課制作中存在的問題與設(shè)計(jì)策略——以國家精品資源共享課“小學(xué)英語教與學(xué)”為例

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【摘要】：微課作為一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源形式在國內(nèi)外迅速發(fā)展起來,微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用研究也成為移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的熱點(diǎn)之一.在梳理國內(nèi)外關(guān)于微課的實(shí)踐與研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)國家精品資源共享課"小學(xué)英語教與學(xué)"的設(shè)計(jì)體會(huì)與個(gè)案分析,對(duì)微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用進(jìn)行具體的分析研究,以期對(duì)微課的設(shè)計(jì)與制作提供些許啟示.
【作者單位】： 廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微視頻 微課設(shè)計(jì) 微課制作
【基金】：2014年度教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“基于網(wǎng)絡(luò)的外語教學(xué)實(shí)踐研究課題”立項(xiàng)項(xiàng)目“‘小學(xué)英語教與學(xué)’微課設(shè)計(jì)與制作研究”(GZGZ-5414-65) 2014年度廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于精品資源共享課的校際學(xué)分互認(rèn)制度研究與實(shí)踐”(201401047) 廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)資助金項(xiàng)目“慕課研究科研團(tuán)隊(duì)”(2014KYTD01) 2014年廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院資助項(xiàng)目“小學(xué)英語教學(xué)法課程群體系建設(shè)與研究”(2015ZX40) 2014年度校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目([2015]32號(hào))
【分類號(hào)】：G434;G623.31
【正文快照】： 02-0072-04伴隨著無線網(wǎng)絡(luò)的普及、視頻壓縮與傳輸技術(shù)的成熟、移動(dòng)智能終端的日漸流行,互聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入“微時(shí)代”.微信、微博、微視頻等已然成為當(dāng)下“碎片化”的生活空間中人際交流、信息分享、表達(dá)自我的主要方式.微課(Micro-lecture),顧名思義,是指微小的課,它時(shí)間短,內(nèi)容

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本文編號(hào)：569474