本文關(guān)鍵詞：基于圖示理論的大學英語網(wǎng)絡自主聽力教學

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習在大學英語教學中的應用越來越普遍。教師可以借助網(wǎng)絡優(yōu)勢,加大語言輸入,運用圖示理論及聽力策略,有效地激活學生已有的圖示知識并幫助學生建立新的圖示,把圖示理論用于指導網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語自主聽力教學,加速學生的聽力理解,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
【作者單位】： 集美大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 圖示理論 激活 網(wǎng)絡自主聽力 聽力策略
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 隨著多媒體網(wǎng)絡教學的發(fā)展以及學生人數(shù)的擴大,大學英語聽力教學由傳統(tǒng)的教師放音、學生聽、教師講解方式,逐漸轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的方式。網(wǎng)絡自主聽力教學具有傳統(tǒng)聽力教學所無法比擬的優(yōu)勢:一是,網(wǎng)絡自主學習為學生提供大量的語言輸入,拓展了學生的學習范圍和視

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本文編號：531146