本文關(guān)鍵詞：雙語授課學(xué)生英語聽力課堂焦慮實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)雙語授課學(xué)生為調(diào)查樣本,利用改編版的FLCAS調(diào)查問卷對學(xué)生的聽力課堂焦慮狀況進行測度,結(jié)合其聽力成績,使用SPSS軟件,從性別差異等外在因素角度,對兩變量間的相關(guān)性進行了系列統(tǒng)計分析。實驗結(jié)果表明,兩者之間呈現(xiàn)顯著的負向關(guān)系,并結(jié)合研究結(jié)論,為更好地解決學(xué)生焦慮因素,提升聽力成績提出了相關(guān)對策建議。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 焦慮狀況 聽力水平 相關(guān)性
【基金】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項目“信息化背景下英語視聽說立體化教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究”(JGYB201434) 內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)�？蒲许椖�:我區(qū)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負動機研究(NJSY081)的階段性成果
【分類號】：H319.3;G442
【正文快照】： 一、引言根據(jù)第二語言習(xí)得理論,影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果存在眾多個體差異因素,其中情感變量是重要因素之一。心理學(xué)對情感變量研究統(tǒng)籌于焦慮、動機以及情緒等。其中焦慮是心理內(nèi)部對客觀環(huán)境變化做出的應(yīng)激反應(yīng),會對結(jié)果產(chǎn)生積極的或消極的影響。在大學(xué)英語教學(xué)中,焦慮變量作為重

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