本文關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段習(xí)得性無(wú)助轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：習(xí)得性無(wú)助是一種因?yàn)槭プ晕铱刂屏Χ鴮?dǎo)致拒絕努力的自我挫敗思維。習(xí)得性無(wú)助不僅發(fā)生在動(dòng)物也發(fā)生在人類身上。關(guān)于兒童習(xí)得性無(wú)助的研究頗多,本文將對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段即大一大二學(xué)年學(xué)生的習(xí)得性無(wú)助感進(jìn)行歷時(shí)的實(shí)證研究,試圖發(fā)現(xiàn)無(wú)助感發(fā)生的階段、持續(xù)的時(shí)間、轉(zhuǎn)化的階段及轉(zhuǎn)化的方式,以期完善課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)習(xí)得性無(wú)助的預(yù)防與干預(yù)策略、引導(dǎo)師生更多地了解習(xí)得性無(wú)助的成因、特征、影響與行為對(duì)策。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院英語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 習(xí)得性無(wú)助 轉(zhuǎn)化 英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言美國(guó)心理協(xié)會(huì)主席、被譽(yù)為“積極心理學(xué)之父”的馬丁·塞利格曼教授(Martin E.P.Selig-man)于1964年作為賓夕法尼亞大學(xué)心理系博士研究生期間,在一次失敗的動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并證明了“習(xí)得性無(wú)助”的存在。1978年,塞利格曼教授和他的學(xué)生Abramson和Teasdale進(jìn)一步補(bǔ)

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本文編號(hào)：473904