本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語歌謠情境劇課堂教學(xué)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的最佳時期,對其進行適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)引導(dǎo),可以為其之后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)實踐結(jié)果表明,在小學(xué)英語教學(xué)中積極利用歌謠情景教學(xué)法可以有效地提升課堂效果。本文就英語歌謠教學(xué)意義展開分析的基礎(chǔ)上,對其具體的教學(xué)方法及課堂設(shè)計進行了詳細介紹,并以三年級英語教學(xué)為案例進行了說明,借此希望可以對小學(xué)英語歌謠教學(xué)有所啟示。
【作者單位】： 新疆北屯市北屯中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)英語 歌謠 情景劇 教學(xué)模式
【分類號】：G623.31
【正文快照】： 為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要,外語學(xué)習(xí)成為人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。我國規(guī)定從小學(xué)三年級以上就開設(shè)英語課程,從而為之后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的最佳時期,母語學(xué)習(xí)還未給其留下較為深刻的印象,因此采取適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)可以使其較為快速地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)方式

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本文編號：472047