發(fā)布時間：2017-06-22 11:02

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中英語課堂師生協(xié)商互動的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在過去的幾十年,英語教學(xué)見證了巨大的改革。現(xiàn)在它進(jìn)入了一個新的階段,教師不再是課堂的控制者,我們需要以學(xué)生為中心的英語課堂�；�,尤其是師生協(xié)商互動在教學(xué)中的作用不容小覷。師生協(xié)商互動指的是老師與學(xué)生之間有意義的互動,交流的雙方調(diào)整自己的語言形式,對話的結(jié)構(gòu)還有內(nèi)容以達(dá)到使彼此互相理解的目的。作為一種新型的課堂互動,師生協(xié)商互動可以促進(jìn)學(xué)生的外語輸入,增加他們的語言輸出,并且可以讓他們關(guān)注語言的形式,因此可以提高學(xué)生口語的流利度和準(zhǔn)確性,從而反過來提高外語教學(xué)的效率。根據(jù)Krashen的“可理解性輸入理論”和Swain的“可理解性輸出理論”,師生協(xié)商互動對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語是非常有益的。所以,筆者提出了以下研究問題:1.中國教師是怎樣理解并開展師生協(xié)商互動的?2.學(xué)生是如何認(rèn)知師生協(xié)商互動的?3.哪些因素阻礙英語課堂師生協(xié)商互動的開展?為了找到這些問題的答案,筆者采用了問卷調(diào)查,課堂觀察和訪談這三種研究方法。Z高中的240名學(xué)生和10名老師參與了這次研究。首先,筆者介紹了本次研究的背景,意義和論文的結(jié)構(gòu),然后筆者給出了國內(nèi)外的相關(guān)參考文獻(xiàn),最后,筆者進(jìn)行了調(diào)查來發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生是怎樣認(rèn)知師生協(xié)商互動的以及阻礙在英語課堂上實施師生協(xié)商互動的因素。結(jié)果顯示大部分教師的課堂氛圍是積極的,在師生互動的過程中,老師喜歡在授課的過程中和學(xué)生互動且提問是最重要的互動方式,學(xué)生非常希望得到老師的表揚(yáng)。當(dāng)然,老師應(yīng)該時常表揚(yáng)學(xué)生不管他回答問題時給出的答案正確與否。學(xué)生希望老師在教學(xué)的每個階段和他們互動——課前,課中和課后,這可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)外語。然而,課堂中依然存在一些阻礙實施師生互動的因素,比如:教師控制著話語權(quán),傳統(tǒng)的教學(xué)方法,古老的教學(xué)內(nèi)容,教師不正確的反饋,對師生互動意識的缺乏,教師對師生互動效果的片面理解,師生間交流的障礙,還有教師在課堂上大的話語比例。
【關(guān)鍵詞】：英語課堂 師生協(xié)商互動 阻礙因素
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Abstract4-6
• 摘要6-9
• Abbreviations9-11
• Chapter 1 Introduction11-17
• 1.1 Background of the study11-13
• 1.2 Significance of the study13-14
• 1.3 Research questions14-15
• 1.4 Organization of the study15-17
• Chapter 2 Literature review17-26
• 2.1 Definitions of negotiated interaction17-18
• 2.2 Negotiated interaction and SLA18-22
• 2.2.1 Negotiated interaction and comprehensible input19-20
• 2.2.2 Negotiated interaction and comprehensible output20-21
• 2.2.3 Negotiated interaction and attention to form21-22
• 2.3 Recent studies of teacher-student negotiated interaction in the L2 classroom22-26
• Chapter 3 Methodology26-34
• 3.1 Restatement of the research questions26-27
• 3.2 Subjects27-29
• 3.3 Instruments29-32
• 3.3.1 Pilot study29-30
• 3.3.2 Questionnaire30-31
• 3.3.3 Classroom observation31-32
• 3.3.4 Interview32
• 3.4 Data collection procedures32-33
• 3.5 Data analysis33-34
• Chapter 4 Data analysis and discussions34-54
• 4.1 Answers to research question 134-38
• 4.2 Answers to research question 238-46
• 4.3 Answers to research question 346-54
• Chapter 5 Conclusions54-58
• 5.1 Major findings54-55
• 5.2 Implications55-56
• 5.3 Limitations56-57
• 5.4 Suggestions for further research57-58
• Bibliography58-62
• Appendices62-71
• Appendix A: Questionnaire62-66
• Appendix B: Questionnaire66-70
• Appendix C: Interview protocol70-71
• Acknowledgements71

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