本文關鍵詞：影響高校英語專業(yè)學生自主性學習的情感因素變量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：該文以湘南學院外國語學院225名學生為研究對象,運用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析軟件對動機、態(tài)度、性格、自信心、焦慮等五個情感因素變量對于高校英語專業(yè)學生自主性學習的影響進行了研究。結果表明,動機、態(tài)度、性格、自信心和自主性學習是正相關關系,起到了明顯的促進作用。焦慮與自主性學習是負相關關系,起著制約作用。我們根據(jù)調(diào)查結果提出了相應的策略,以期達到推動高校英語專業(yè)學生自主性學習發(fā)展的目的。
【作者單位】： 湘南學院外國語學院;
【關鍵詞】： 情感因素變量 自主性學習 相關性分析
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1自主學習與情感因素變量理論基礎自主性學習是當前高校學生的主要學習模式和學習習慣發(fā)展趨勢。情感因素變量對自主學習起到了不可替代的調(diào)控作用。因此,本研究綜合了國內(nèi)外學者對于自主性學習和情感因素的理論成果,并進行了簡單的概括。我們首先研究了自主性學習的理論基礎

  本文關鍵詞：影響高校英語專業(yè)學生自主性學習的情感因素變量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：455974