本文關鍵詞：高一不同英語分數(shù)段學生詞匯記憶策略使用情況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯在二語習得中起著至關重要的作用。詞匯記憶策略是指應用方法、技巧和記憶規(guī)則,保持和提取信息。盡管有許多關于詞匯記憶策略的研究,以往的主體大多是大學生,而很少關注高中生。高中英語詞匯教學的現(xiàn)實差強人意。大多數(shù)學生仍用傳統(tǒng)的方式背誦單詞。使用這些方法的結(jié)果是耗時且效率低下,此外,不同學習能力的學生在選擇記憶策略時一定有所不同。因此,研究這些不同并發(fā)現(xiàn)他們的問題是十分必要的。本文在對著名學者的理論和研究人員進行詳細的文獻綜述的基礎上,對詞匯記憶策略進行了分類。研究問題包括:1.高一學生詞匯記憶策略使用的一般特征是什么?2.不同分數(shù)段學生在策略使用上是否存在顯著不同?3.學生詞匯記憶策略使用與詞匯習得水平是否相關?調(diào)查結(jié)果如下:1.高一年級學生最常用的記憶策略是重復策略,構(gòu)詞法策略和組塊記憶策略,而其他策略如關鍵詞策略,上下文策略以及單詞表策略則并未引起學生興趣。2.不同分數(shù)段學生詞匯記憶策略選擇的不同:學生英語水平越高則越傾向于使用以下策略:激活策略、上下文策略、元記憶策略等。其次,高水平的學生更傾向于使用更先進和復雜的策略來加深記憶,而低水平的學生更傾向于使用效率不高的,簡單的,機械的方法來記憶。此外,不同分數(shù)段學生在構(gòu)詞法策略、元記憶策略、活用策略及上下文策略的選擇上存在很大的差異。最后,低水平學生策略使用現(xiàn)狀亟待提高。3.詞匯記憶策略與詞匯習得表現(xiàn)之間的關系:首先,語音策略、語境策略、活用策略、詞形分析策略、聯(lián)想策略與詞匯習得效果成顯著相關。其次,重復策略和單詞表策略與詞匯習得存在負相關。第三,組塊策略與關鍵詞策略在使用上需要老師予以充分指導。本研究結(jié)構(gòu)如下:第一章簡要介紹了整篇研究背景及意義。第二章文獻回顧,包括詞匯記憶策略的定義、分類、相關理論,以及國內(nèi)外相關研究。第三章為研究方法。第四章對數(shù)據(jù)進行分析。第五章為結(jié)論部分,總結(jié)了本研究的主要結(jié)論,并從理論和實踐兩個方面提出教學啟示,本篇論文的局限性也在這部分呈現(xiàn)。最后一章還為今后的研究提供了進一步的方向和建議。
【關鍵詞】：高中英語 詞匯記憶策略 不同英語分數(shù)段
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• Chapter Ⅰ Introduction10-14
• 1. Research background10-11
• 2. Research purpose and significance11-13
• 2.1 Theoretical Significance11-12
• 2.2 Practical significance12-13
• 3. The structure of the thesis13-14
• Chapter Ⅱ Literature Review14-32
• 1 Theoretical foundation of memory strategy14-18
• 1.1 Memory Strategy on Psychological Perspective14-15
• 1.2 The Levels of Processing Theory15-17
• 1.3 Forgetting Curve17-18
• 2. The definition of vocabulary memory strategy18
• 3. The classification of vocabulary memory strategy18-26
• 4. Relevant research at home and abroad26-32
• 4.1 Relevant research on the application actuality of VMSs26-28
• 4.2 Relevant studies of the effectiveness of different VMSs28-30
• 4.3 Relevant researches on the correlation between choice of VMSs and their learning proficiency30-32
• Chapter Ⅲ Research Design and Methodology32-36
• 1. Research questions32
• 2. Research subject32
• 3. Research instrument32-35
• 4. Data collection and analysis35
• 5. Summary35-36
• Chapter Ⅳ Result and Discussion36-56
• 1. The General Description of VMSs between Senior Students36-40
• 2. The difference between students with different score intervals40-45
• 3. The correlation between VMSs and vocabulary acquisition45-53
• 4. Analysis of the interview53-56
• Chapter Ⅴ Conclusion56-60
• 1. Overview of the major findings56-57
• 2. Implication of the major finding57-59
• 3. Limitation59
• 4. Recommendation for further research59-60
• References60-63
• Appendix Ⅰ Questionnaire63-66
• Appendix Ⅱ Interview Questions66-67
• Acknowledgements67

  本文關鍵詞：高一不同英語分數(shù)段學生詞匯記憶策略使用情況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：448771