本文關鍵詞：中國學習者英語詞匯識別機制的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用掩蔽啟動實驗,用歷時的方法,從詞匯識別的自動化加工和正字法表征的發(fā)展兩個角度來研究中國英語專業(yè)學生詞匯識別機制的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn):1)經(jīng)過一年的專業(yè)學習和訓練后,被試詞匯識別的自動化加工顯著發(fā)展,說明對二語學習者來說自動化是一項完全可以習得的技能,是外語教育一個可以實現(xiàn)的目標;2)被試的正字法表征雖然獲得一定程度的發(fā)展,但仍未達到"精致、準確"的地步,說明正字法表征的發(fā)展是一個相對緩慢的過程,詞匯識別的自動化加工與正字法表征的發(fā)展步調(diào)并不一致。
【作者單位】： 上海海事大學;
【關鍵詞】： 詞匯識別 自動化加工 正字法表征 掩蔽啟動實驗
【基金】：上海市哲學社會科學規(guī)劃青年課題“英漢語學習者動詞習得中語義重構(gòu)及其路徑的跨語言研究”(2015EYY002) 上海海事大學�；痦椖俊爸袊鴮W習者外語故事理解過程中心理表征建構(gòu)和管理以及關聯(lián)的大腦機制研究”(20130478)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.介紹 研究者認為,二語熟練閱讀的典型標志是習得“快速而有彈性的”詞匯識別機制(Perfetti 1992;Perfetti et al.2007),它具備兩個重要特征詞匯識別的自動化加工;2)完全發(fā)展的正字法表征。(Kida 2016:1)本文采用掩蔽啟動實驗,用歷時的方法,從這兩個重要特征入手,研究中國學

  本文關鍵詞：中國學習者英語詞匯識別機制的發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：444806