<正>在眾多大學(xué)英語寫作類型中,學(xué)術(shù)寫作有別于專有用途寫作和通用寫作,需要大學(xué)生閱讀大量文獻(xiàn)資料,并進行歸納總結(jié)形成自己的觀點,因此,文獻(xiàn)引用是學(xué)術(shù)寫作中的重要組成部分。然而根據(jù)現(xiàn)有的研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在學(xué)術(shù)英語寫作中的文獻(xiàn)引用能力發(fā)展存在諸多困難,于是這一問題愈來愈受到英語教學(xué)界的關(guān)注。馬蓉老師撰寫的專著《中國大學(xué)生學(xué)術(shù)英語寫作文獻(xiàn)引用能力研究》一書,強調(diào)了大學(xué)生在學(xué)術(shù)英語寫作過程中的文獻(xiàn)引用能力,對構(gòu)建文獻(xiàn)引用能力的評價體系具有一定的作用。該書從系統(tǒng)功能語言學(xué)理論、對話理論、評價理論和互文理論等多個視角,使用結(jié)構(gòu)方程模型的建模方法,構(gòu)建文獻(xiàn)引用能力的評價體系及影響因素模型,系統(tǒng)地探討文獻(xiàn)引用能力的影響因素,這給高校學(xué)術(shù)英語寫作的教學(xué)提供了更多的思想啟發(fā),也針對我國高校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象提出了有效的解決

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