《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(教育部2011)指出,當(dāng)前初中英語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際交際需求和認知發(fā)展水平,著重培養(yǎng)他們得體地使用英語進行人際交流的能力,同時為提高他們的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。但現(xiàn)實不容樂觀,時態(tài)錯誤在英語學(xué)習(xí)及運用中仍會頻繁發(fā)生。因此,為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生英語口語中存在的時態(tài)問題,提高其時態(tài)學(xué)習(xí),特別是口語中時態(tài)正確率,本研究基于錯誤分析理論,以青島市某中學(xué)的40名學(xué)生的口語語料為例,對中學(xué)生英語口語中的時態(tài)錯誤進行探究與分析。以下為三個研究問題:第一,初中生英語口語中的時態(tài)錯誤類型及錯誤比例情況如何?第二,不同類型的口語任務(wù)反映出的初中生時態(tài)錯誤情況如何?第三,導(dǎo)致初中生英語口語時態(tài)錯誤產(chǎn)生的因素有哪些?本研究采用測試法、問卷調(diào)查法和訪談法三種研究方法進行數(shù)據(jù)收集,并對數(shù)據(jù)進行定性與定量分析。研究發(fā)現(xiàn):(1)中學(xué)生英語口語中常見的時態(tài)錯誤類型有時態(tài)選擇錯誤、主謂一致錯誤、時態(tài)一致性錯誤和時態(tài)形式錯誤。其中,時態(tài)選擇的錯誤最多,是中學(xué)生英語口語中時態(tài)部分的難點。而時態(tài)選擇的錯誤主要集中在一般過去時和一般現(xiàn)在時兩種時態(tài)上。與以往研究發(fā)現(xiàn)不同的是,現(xiàn)在完成時的錯誤數(shù)量也...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 時態(tài)
        2.1.2 時態(tài)錯誤
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究
        2.2.1 英語時態(tài)的相關(guān)研究
        2.2.2 英語時態(tài)錯誤的相關(guān)研究
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 錯誤分析理論
        2.3.2 中介語理論
    2.4 小結(jié)
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
        3.3.1 測試題
        3.3.2 問卷調(diào)查表
        3.3.3 訪談提綱
    3.4 研究步驟
第四章 結(jié)果分析與討論
    4.1 口語時態(tài)錯誤類型分析
        4.1.1 時態(tài)選擇錯誤
        4.1.2 主謂一致錯誤
        4.1.3 時態(tài)一致性錯誤
        4.1.4 時態(tài)形式錯誤
    4.2 不同類型的口語任務(wù)的時態(tài)錯誤類型分析
    4.3 初中生英語口語時態(tài)錯誤產(chǎn)生的原因分析
        4.3.1 語際遷移
        4.3.2 語內(nèi)遷移
        4.3.3 學(xué)習(xí)者主體因素
第五章 結(jié)論
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 對口語教學(xué)的啟示
    5.3 研究不足及對后續(xù)研究的建議
參考文獻
附錄 Ⅰ 錯誤標(biāo)記方法(編碼表)
附錄 Ⅱ 語料轉(zhuǎn)錄部分展示
附錄 Ⅲ 口語測試題
附錄 Ⅳ 調(diào)查問卷
附錄 Ⅴ 訪談提綱
致謝



本文編號：3932606