21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)、工作和生活深受外界各種紛繁復(fù)雜的信息影響,而只有具有良好批判性思維素質(zhì)的人才能從眾多信息中有意識(shí)地辨別信息、更加理智地選擇正確信息。而且,我國(guó)于2016年9月發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總框架中的“科學(xué)精神”特別提出學(xué)生要能批判質(zhì)疑,即要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。然而,在目前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng),很難培養(yǎng)出能很好適應(yīng)信息時(shí)代的人才。因此,本文將探究從教師教學(xué)的角度入手,如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在本研究中,筆者首先通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談了解到綿陽(yáng)市金家林學(xué)校九年級(jí)學(xué)生的批判性思維現(xiàn)狀和教師對(duì)學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)和指導(dǎo)不足,并從學(xué)生方面、教師方面和社會(huì)環(huán)境方面對(duì)學(xué)生批判性思維缺乏進(jìn)行了原因分析。接著,筆者以綿陽(yáng)市金家林學(xué)校的九年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生(52人)為研究對(duì)象,首先對(duì)這個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)前測(cè)試并記錄下了他們的英語(yǔ)前測(cè)成績(jī),緊接著由筆者親自設(shè)計(jì)和實(shí)施一學(xué)期的閱讀教學(xué)前中后的一系列策略及活動(dòng)對(duì)這個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行批判性思維能力的訓(xùn)練。在實(shí)施過(guò)程中,筆者請(qǐng)英語(yǔ)組同仁給予評(píng)價(jià)和建議,總結(jié)...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)選題緣由
        1.選題的背景
        2.選擇綿陽(yáng)市金家林學(xué)校作為個(gè)案研究的緣由
    (二)研究
        1.研究問(wèn)題
        2.研究對(duì)象
        3.研究目標(biāo)
        4.研究思路
        5.研究方法
    (三)研究?jī)r(jià)值
        1.理論方面的價(jià)值
        2.實(shí)踐方面的價(jià)值
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.基本概念界定
        2.批判性思維概念的研究
        3.關(guān)于英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)在批判性思維方面的研究
        4.既有文獻(xiàn)的評(píng)議
一、批判性思維的內(nèi)涵與價(jià)值
    (一)批判性思維的內(nèi)涵
    (二)批判性思維的價(jià)值
        1.批判性思維有助于個(gè)體知識(shí)的學(xué)習(xí)
        2.批判性思維有助于創(chuàng)新
        3.批判性思維有助于人格修養(yǎng)
二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的理論基礎(chǔ)
    (一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        1.理論的形成和發(fā)展
        2.理論內(nèi)容
        3.建構(gòu)主義的優(yōu)點(diǎn)和局限
        4.理論啟示
三、初中生批判性思維與教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)初中學(xué)生的批判性思維現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析
        1.初中學(xué)生批判性思維調(diào)查問(wèn)卷的構(gòu)成與信效效度
        2.初中學(xué)生批判性思維的結(jié)果和分析
    (二)初中英語(yǔ)教師閱讀課堂的批判性思維現(xiàn)狀調(diào)查和分析
        1.閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的訪談提綱
        2.閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的結(jié)果與分析
四、初中生批判性思維不足的原因
    1.學(xué)生方面
    2.教師方面
    3.社會(huì)環(huán)境方面
五、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略
    (一)創(chuàng)設(shè)寬松安全的課堂氛圍
        1.教師擁有良好的教態(tài)
        2.發(fā)揮學(xué)生的主體性作用
    (二)閱讀前預(yù)測(cè)
    (三)閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)圖
    (四)閱讀中巧設(shè)問(wèn)題
    (五)閱讀后表演
    (六)閱讀后寫作
六、結(jié)果與結(jié)論
    (一)研究過(guò)程
    (二)研究結(jié)果
        1.兩次試題分析
        2.前后測(cè)成績(jī)結(jié)果對(duì)比分析
    (三)研究結(jié)論
七、討論與展望
    (一)討論
        1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的閱讀策略的積極評(píng)價(jià)
        2.閱讀策略在實(shí)際操作過(guò)程中的問(wèn)題
    (二)本研究不足之處
    (三)展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3898904