隨著英語閱讀重要性的不斷增強(qiáng)和閱讀教學(xué)問題的不斷出現(xiàn),英語閱讀障礙在中國(guó)教育界越來越受到關(guān)注。大量專家學(xué)者致力于英語閱讀障礙的研究和分析,并取得了一定的成果。但是,針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生英語閱讀障礙,較少有學(xué)者針對(duì)性的進(jìn)行,尤其是對(duì)單方面的障礙,如詞匯障礙,很少有學(xué)者作專門的研究。因此,本研究有助于彌補(bǔ)當(dāng)前高中英語閱讀詞匯障礙研究的不足。本研究重點(diǎn)考察高一學(xué)生在英語閱讀中的詞匯障礙,本文以調(diào)查法的方式,旨在探討兩方面的問題:第一,高中學(xué)生在英語閱讀中的詞匯障礙主要表現(xiàn)在哪些方面?第二,引起詞匯障礙的原因是什么?為了回答以上問題,本研究采取文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法,訪談法,對(duì)內(nèi)蒙古巴彥淖爾市五原縣第一中學(xué)高一5班和7班進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查,本研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生英語閱讀詞匯障礙主要體現(xiàn)在以下兩方面:第一,高一學(xué)生的詞匯量不足;第二,處理陌生詞匯的方法不當(dāng)。通過對(duì)學(xué)生和老師的訪談,本研究得出,英語閱讀中引起詞匯障礙的原因是學(xué)生忽略一詞多義現(xiàn)象;缺少猜詞技巧;不能結(jié)合語境理解陌生詞匯。換而言之,學(xué)生未能掌握構(gòu)詞法知識(shí);對(duì)詞匯在不同語境中的應(yīng)用,只能記住其常見含義,不能準(zhǔn)確把握其意思;不能通過上下文...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 The Importance of Vocabulary
        1.1.2 The Importance of English Reading
    1.2 Research Significance
    1.3 Research Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions
        2.1.1 English Reading
        2.1.2 English Reading Barrier
        2.1.3 Vocabulary Barrier
    2.2 Theoretical Bases
        2.2.1 The Cognitive Psychology
        2.2.2 Theory of Semantics
    2.3 Related Study of the Current Situation at Home and Abroad
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of Questionnaire
    4.2 Results and Discussion of the Interview
    4.3 Suggestions for Decreasing Vocabulary Barriers in High School English Reading
Chapter Five Conclusions
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Vocabulary Barriers in High School English Reading
        5.1.2 Factors in Causing Vocabulary Barriers in High School English Reading
    5.2 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview Outline
Acknowledgements



本文編號(hào)：3897824