發(fā)布時(shí)間：2023-05-04 03:48

　　本文為英譯漢筆譯實(shí)踐報(bào)告。筆者以學(xué)術(shù)著作《亞洲中學(xué)英語教育》(Secondary School English Education i Asia)中的引言部分和第一部分第二章的漢譯為例,以賴斯的文本類型理論為指導(dǎo),分析總結(jié)了翻譯實(shí)踐中的問題與難點(diǎn),并針對(duì)教育類信息型文本適用的翻譯原則和方法進(jìn)行了探討與歸納。文本類型理論依據(jù)文本的功能將其劃分為不同的類型。本報(bào)告所選的翻譯素材介紹了亞洲的日本、韓國、印度、新加坡、以色列、馬來西亞等國家的中學(xué)英語教育現(xiàn)狀,是典型的教育類學(xué)術(shù)編著,以信息傳遞為主要功能,屬于信息型文本。針對(duì)此類文本,賴斯提出了具體的翻譯標(biāo)準(zhǔn),即“保證原文內(nèi)容不變、表達(dá)完整,語言簡(jiǎn)明并且譯語表述規(guī)范”。根據(jù)賴斯對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)闡述,并結(jié)合本文翻譯素材的語言特點(diǎn),筆者從詞、句、篇三個(gè)層面,按照“詞義充分易選擇、忠于句意傳信息,語篇連貫是目標(biāo)”的原則完成了對(duì)源文本的翻譯任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,筆者通過具體的案例分析詳述了如何通過注釋、增譯、重組法等翻譯技巧,在從微觀的詞、句翻譯到宏觀的篇章翻譯過程中達(dá)到賴斯對(duì)信息型文本的翻譯要求。通過此次翻譯實(shí)踐,筆者認(rèn)真反思了實(shí)踐過程和翻譯技巧的應(yīng)用,...

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Description of the Translation Task
    1.1 Introduction to the Source Text
    1.2 Significance of the Translation Task
Chapter 2 The Translation Process
    2.1 Pre-translation
    2.2 While-translation
    2.3 Post-translation
Chapter 3 Text Typology Theory
    3.1 Introduction to Text Typology Theory
    3.2 Reiss's Translation Standard on Content-focused Text
Chapter 4 Case Analysis
    4.1 Adequacy of the Lexical Meaning
        4.1.1 Translation of Pedagogical Terms
        4.1.2 Translation of Proper Names
        4.1.3 Translation of Homonyms
    4.2 Fidelity on the Content
        4.2.1 Translation of Long Sentences
        4.2.2 Translation of Passive Voice
        4.2.3 Translation of Parallel Structures
    4.3 Coherence in the Target Text
Chapter 5 Conclusion
References
Appendix 1 The Source Text
Appendix 2 The Target Text
Acknowledgements
About the Author



本文編號(hào)：3807891