英語是世界上使用最廣泛的語言之一,閱讀和拼寫作為英語語言習得的兩個基本方面,已經在中國英語教學中受到廣泛關注。大量研究表明英語語言技能對英語單詞讀寫具有重要作用。然而,相關研究表明漢語語言技能也會對英語單詞的讀寫產生作用,且這種作用可能是直接的,也可能是間接的,需要通過英語語言技能的中介作用得以實現(xiàn)。根據(jù)目前的文獻,大部分有關語言技能的研究集中在英語單詞的閱讀方面,對拼寫的研究相對較少。所以本研究將英語單詞的拼寫也納入考查范圍,以江蘇省建湖實驗小學六年級的學生為研究對象,探究英漢語言關鍵技能的相互關系及對英語單詞讀寫的預測作用,其中重點探討漢語語言關鍵技能對英語單詞讀寫的預測作用。實驗結果表明:1)英漢語言技能緊密相關,在所有相關分析中,漢語語音意識與英語語素意識的相關系數(shù)最高;2)在英語語言技能與英語單詞讀寫方面,除正字法外,英語的語音意識和語素意識都能預測英語單詞閱讀和拼寫;3)控制英語語言技能,漢語的語音記憶能夠顯著預測英語單詞的閱讀,而漢語的語音意識和語素意識則通過英語的語音和語素意識的中介間接預測英語的單詞認讀;漢語的語素意識能夠直接預測英語單詞拼寫,而漢語的語音意識則通過英... 

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objective
    1.3 Research Significance
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Predictive Role of Linguistic Skills in English Literacy development
        2.1.1 English Linguistic Skills and English Word Reading
        2.1.2 English linguistic Skills and English Word Spelling
        2.1.3 Chinese Linguistic Skills and English Word Reading
        2.1.4 Chinese Linguistic Skills and English Word Spelling
    2.2 Theoretical Framework
        2.2.1 Interdependence Hypothesis
        2.2.2 Phonological Loop Hypothesis
        2.2.3 Lexical Quality Hypothesis
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Chinese Phonological Awareness Task
        3.3.2 Chinese Morphological Awareness Task
        3.3.3 Chinese Phonological Memory Task
        3.3.4 Visual Processing Skill Task
        3.3.5 English Phonological Awareness Task
        3.3.6 English Morphological Awareness Task
        3.3.7 English Orthographic Awareness Task
        3.3.8 English Word Reading Test
        3.3.9 English Word Spelling Test
    3.4 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Data Analyses and Results
        4.1.1 Descriptive Statistics
        4.1.2 Correlation Analysis
        4.1.3 Regression Analyses
    4.2 Discussion
        4.2.1 The Interrelations between Chinese and English Linguistic Skills
        4.2.2 The Role of English Linguistic Skills in English Word Reading
        4.2.3 The Role of English Linguistic Skills in English Word Spelling
        4.2.4 The Role of Chinese Linguistic Skills in English Word Reading
        4.2.5 The Role of Chinese Linguistic Skills in English Word Spelling
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Theoretical Implications
        5.2.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Future Directions
References
Appendices


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語SLI兒童快速映射詞語學習缺陷的原因:語音記憶還是語義表征?[J]. 馬笑,梁丹丹.  當代語言學. 2019(01)
[2]漢英關鍵語言技能對中國學生英語詞匯認讀的影響研究[J]. 李光澤,潘曉霞,李榮寶.  外語教學與研究. 2018(05)
[3]小學低年級漢語兒童語言能力的發(fā)展軌跡:認知能力的預測作用[J]. 回懿,周雪蓮,李宜遜,德秀齊,李虹,劉翔平.  心理發(fā)展與教育. 2018(01)
[4]語音和韻律意識在漢語兒童英語單詞拼寫中的作用[J]. 韋曉保.  解放軍外國語學院學報. 2017(04)
[5]元語言意識和快速命名對小學生漢字聽寫的影響[J]. 李利平,伍新春,熊翠燕,程亞華,阮氏芳.  心理發(fā)展與教育. 2016(06)
[6]維吾爾族雙語兒童漢語語音意識的發(fā)展及對其讀寫水平的影響[J]. 韋曉保.  語言與翻譯. 2016(03)
[7]漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童的視覺快速加工能力[J]. 肖茜,張逸瑋,趙婧,畢鴻燕.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2014(09)
[8]語音記憶和視覺記憶在兒童漢語識字能力中同樣重要嗎?一個元分析綜述[J]. 伍秋萍,鄭佩蕓,邢濱鈺,康潔,郭琎.  心理與行為研究. 2014(04)
[9]漢語兒童英語和漢語語音意識對英語單詞認讀的作用[J]. 聞莉.  心理與行為研究. 2014(02)
[10]單詞識別及單詞識別發(fā)展階段理論闡釋[J]. 白麗茹.  當代語言學. 2012(02)



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