在知識時(shí)代的今天,全球一體化更加明顯,英語作為重要的國際語言,受到我國社會各界的重視。在中國學(xué)校教育中,英語學(xué)習(xí)占有重要的地位,如何省時(shí)高效學(xué)習(xí)英語,提高英語學(xué)習(xí)效率并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為家長和學(xué)生夢寐以求的理想,因此研究英語教育教學(xué)方法也成為當(dāng)今英語教學(xué)改革的熱點(diǎn),研究方向從傳統(tǒng)教育中研究“教師如何教”轉(zhuǎn)變成了在當(dāng)今教育中研究“學(xué)生如何學(xué)”。本文試圖把心理學(xué)理論和現(xiàn)代教育學(xué)理論融合一起放在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究,探究元認(rèn)知策略應(yīng)用與初中生英語成績關(guān)系的問題,為初中階段學(xué)生元認(rèn)知策略培訓(xùn)建立一個(gè)可以執(zhí)行的操作體系。在這個(gè)研究中,首先通過問卷調(diào)查和訪談方式了解初中階段老師和學(xué)生對元認(rèn)知策略掌握情況,調(diào)查和訪談對象是江蘇省無錫市某中學(xué)部分師生;接下來對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行為期16周的元認(rèn)知策略訓(xùn)練,訓(xùn)練后再對他們進(jìn)行英語成績測試并與訓(xùn)練前的月考成績進(jìn)行比較分析。研究過程中收集有效數(shù)據(jù),采用SPSS軟件分析,對元認(rèn)知策略的使用情況和學(xué)生的英語成績關(guān)系進(jìn)行了研究。內(nèi)容包括:初中生對元認(rèn)知策略使用情況調(diào)查以及元認(rèn)知策略使用對英語成績影響等。研究的結(jié)論如下:1.在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生元認(rèn)知策略使用廣度和深度與... 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1“高投低產(chǎn)”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        1.1.2 時(shí)代呼喚教育改革
        1.1.3 自主學(xué)習(xí)理念風(fēng)行
        1.1.4 認(rèn)知發(fā)展水平需求
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 創(chuàng)新之處
    1.4 研究的方法和論文的框架
        1.4.1 研究的方法
        1.4.2 論文的框架
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)習(xí)策略
        2.1.1 學(xué)習(xí)策略定義
        2.1.2 學(xué)習(xí)策略的分類
        2.1.3 國外關(guān)于學(xué)習(xí)策略研究
        2.1.4 國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)策略研究
    2.2 元認(rèn)知策略
        2.2.1 元認(rèn)知策略定義
        2.2.2 元認(rèn)知策略分類
        2.2.3 元認(rèn)知策略的特點(diǎn)
        2.2.4 國外關(guān)于元認(rèn)知策略研究
        2.2.5 國內(nèi)關(guān)于元認(rèn)知策略研究
    2.3 過往對元認(rèn)知策略研究的不足之處
    2.4 本章小結(jié)
3 調(diào)查初中生元認(rèn)知策略使用情況
    3.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    3.2 調(diào)查對象
    3.3 調(diào)查過程
        3.3.1 問卷調(diào)查
        3.3.2 訪談情況
        3.3.3 調(diào)查報(bào)告
        3.3.4 造成這種現(xiàn)狀的原因分析
    3.4 本章小結(jié)
4 初中生英語學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的訓(xùn)練的過程
    4.1 研究的內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路
    4.2 研究的對象
    4.3 研究的方法
    4.4 測量工具
    4.5 研究的過程
        4.5.1 三個(gè)階段
        4.5.2 五個(gè)步驟
        4.5.3 五個(gè)環(huán)節(jié)
        4.5.4 培訓(xùn)后心得體會
    4.6 本章小結(jié)
5 研究結(jié)果和討論
    5.1 定量分析
    5.2 定性分析
    5.3 本章小結(jié)
6 結(jié)論和啟示
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 啟示
        6.2.1 對學(xué)生學(xué)習(xí)的建議
        6.2.2 對教師教學(xué)的建議
        6.2.3 培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知策略原則
    6.3 研究的局限性
    6.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄A 初中生英語元認(rèn)知策略使用情況調(diào)查表
附錄B 學(xué)生訪談提綱
附錄C 教師訪談提綱
在學(xué)研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)元認(rèn)知策略 提高外語自主學(xué)習(xí)能力[J]. 張巧娟.  蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(01)
[2]中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的元認(rèn)知策略訓(xùn)練[J]. 魏恒建.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2013(04)
[3]運(yùn)用元認(rèn)知策略訓(xùn)練促進(jìn)英語閱讀自主性研究[J]. 陳秀榮.  洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2009(05)
[4]元認(rèn)知意識培訓(xùn)——學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力提高的重要前提[J]. 張立.  外語界. 2009(04)
[5]運(yùn)用元認(rèn)知策略 提高學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)能力[J]. 王新宇.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(08)
[6]元認(rèn)知調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J]. 黎堅(jiān),杜衛(wèi),孫曉敏.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(03)
[7]自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵:元認(rèn)知、元認(rèn)知策略及其培養(yǎng)[J]. 王烈琴,李建魁.  寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(02)
[8]元認(rèn)知策略運(yùn)用研究——大學(xué)生外語自主性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 羅之慧.  湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(05)
[9]初中生元認(rèn)知閱讀策略訓(xùn)練效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 陳向陽,戴吉.  心理科學(xué). 2007(05)
[10]國內(nèi)英語閱讀元認(rèn)知研究述評[J]. 王艷.  江蘇外語教學(xué)研究. 2006(02)

碩士論文
[1]高中優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 何寧.天津師范大學(xué) 2010
[2]初三學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況調(diào)查研究[D]. 張曉偉.曲阜師范大學(xué) 2012
[3]元認(rèn)知理論指導(dǎo)下的反思型教師教育[D]. 賁愛玲.南京師范大學(xué) 2004
[4]中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的培訓(xùn)[D]. 高平.東北師范大學(xué) 2006
[5]初中英語學(xué)科復(fù)習(xí)過程中的策略應(yīng)用研究[D]. 劉桂芳.蘇州大學(xué) 2008
[6]元認(rèn)知策略與高職高專學(xué)生英語聽力教學(xué)[D]. 游淵.首都師范大學(xué) 2009



本文編號：3719051