發(fā)布時間：2022-02-20 21:49

　　本研究基于《歐洲語言共同參考框架》,通過自評的方法探究了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學生的英語語言能力現(xiàn)狀。對某樣本學校英語專業(yè)一年級和二年級學生的調(diào)查結(jié)果表明:（1）一年級學生整體語言水平剛剛達到B1等級,單項技能中閱讀、口語會話和寫作達到了B1等級,聽力和口語表達達到了A2等級;（2）二年級學生整體語言水平達到了B1等級,但未能達到B2等級,單項技能中聽力、口語會話和口語表達達到了B1等級,閱讀和寫作能力達到了B2等級。本文探討了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學生語言能力現(xiàn)狀的可能成因,以期為經(jīng)濟全球化背景下英語專業(yè)學生語言能力的提升提供一定啟示,也為《中國英語能力等級量表》在英語教學與評估中的應(yīng)用提供研究范式上的借鑒。 

【文章來源】：中國外語. 2020,17(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究背景
    2.1 英語專業(yè)學生語言能力研究現(xiàn)狀
    2.2 《歐框》及其相關(guān)研究
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 數(shù)據(jù)收集與分析
4 結(jié)果與討論
    4.1 一年級學生的語言能力水平
    4.2 二年級學生的語言能力水平
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3635870