本文在系統(tǒng)功能語法理論視角下,以霍金有關(guān)"黑洞"的兩個(gè)文本為例,研究同一科學(xué)家的科普著作與科學(xué)著作在概念、人際、語篇層面的特征及對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過描寫和分析發(fā)現(xiàn),面向大眾讀者的科普語篇并非對(duì)科學(xué)語篇的簡(jiǎn)化或通俗化處理。作者在科普語篇中打破了科學(xué)語篇環(huán)環(huán)相扣的推理鏈條,將語義范圍更廣的語法隱喻析解為意義潛勢(shì)更為有限的一致性表述,將科學(xué)語篇建構(gòu)的意義重新構(gòu)建為大眾讀者能夠識(shí)解的經(jīng)驗(yàn),使他們從另一種命題表達(dá)中構(gòu)建出與科學(xué)語篇的專業(yè)讀者相似但明顯不同的心理模型。這一事實(shí)說明,科學(xué)語篇是對(duì)科學(xué)探索過程的重構(gòu),而科普語篇是對(duì)重構(gòu)的重構(gòu)。 

【文章來源】：外語教學(xué). 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

科學(xué)—科普語篇參照框架對(duì)比

科普語篇與科學(xué)語篇也有明顯不同的語篇結(jié)構(gòu)特征。首先,霍金的科普語篇不再沿用科學(xué)語篇中環(huán)環(huán)相扣、邏輯上緊密相連的線性結(jié)構(gòu),而是切換為邏輯更為松散的非線性并行結(jié)構(gòu)。正如他(2001:1)在《果殼中的宇宙》的前言中所言,科學(xué)語篇的線性結(jié)構(gòu)要求上下文之間保持“較強(qiáng)的邏輯關(guān)聯(lián)”。根據(jù)圖2中兩種語篇的結(jié)構(gòu)對(duì)比可知,科學(xué)語篇以典型的線性結(jié)構(gòu)將邏輯推理過程最終合理推進(jìn)到達(dá)到最大值這一結(jié)果,并通過連接詞,特別是連接副詞,明確了前后句之間的邏輯語義關(guān)系。相反,科普語篇在引入新信息之前新增了背景知識(shí),省略了科學(xué)語篇對(duì)于極值情況的討論,同時(shí)先后引入了兩個(gè)參照框架對(duì)核心信息進(jìn)行解釋,結(jié)尾和科學(xué)語篇一樣達(dá)到最大值。科普語篇中并未保留科學(xué)語篇緊密的邏輯關(guān)系,讀者對(duì)一個(gè)參照框架的理解并不基于對(duì)另一框架,因此理解難度降低并保持興趣繼續(xù)閱讀。其次,科普語篇采取了與科學(xué)語篇不同的銜接策略實(shí)現(xiàn)語篇連貫。根據(jù)Halliday&Hasan(1985)對(duì)銜接關(guān)系的分類,科學(xué)語篇中連接這一語法銜接手段和上義詞這一詞匯銜接手段較為顯著,而作者在科普語篇中則更常用重復(fù)這一詞匯銜接手段。重復(fù)這一策略無法實(shí)現(xiàn)迅速的信息流動(dòng),但能夠加深讀者的印象,因此是科普語篇一個(gè)顯著的銜接手段。

6-PS7對(duì)應(yīng)關(guān)系


本文編號(hào)：3605701