學(xué)習(xí)觀念的研究對(duì)于改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況、提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。自二十世紀(jì)七十年代以來(lái),研究者對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念的研究有著較豐富的研究成果,但多數(shù)研究以大學(xué)生為研究對(duì)象,圍繞學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)間的關(guān)系展開(kāi),而缺乏對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念形成的影響因素的研究。另外,從2018年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)以來(lái),還未有研究者結(jié)合新課標(biāo)探討高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。因此,本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,對(duì)新課標(biāo)背景下高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行了調(diào)查研究,旨在回答以下三個(gè)研究問(wèn)題:1)新課標(biāo)背景下,高中生持有什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念?2)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和英語(yǔ)成績(jī)存在何種相關(guān)性?3)影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的因素有哪些?本研究以來(lái)自鄂爾多斯市某高中二年級(jí)四個(gè)班級(jí)的203名學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷和訪談收集數(shù)據(jù)。本研究的調(diào)查問(wèn)卷是以Horwitz的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念調(diào)查量表（BALLI）為框架,結(jié)合了新課標(biāo)內(nèi)容而改編形成的,收回的問(wèn)卷使用SPSS 25.0進(jìn)行分析。另外從參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中抽取6名學(xué)生,以及2名英語(yǔ)教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談。研究發(fā)現(xiàn):（1）新課標(biāo)背景下,高中生的英... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
List of Abbreviations
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Definitions of Language Learning Beliefs
    2.2 Characteristics of Language Learning Beliefs
    2.3 Classifications of Language Learning Beliefs
    2.4 Previous Studies on Language Learning Beliefs
        2.4.1 Previous Studies on Language Learning Beliefs Abroad
        2.4.2 Previous Studies on Language Learning Belief at Home
    2.5 Theoretical Foundations
        2.5.1 Metacognition Theory
        2.5.2 Social Learning Theory
Chapter Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Descriptive Analysis on Senior High School Students’Beliefs aboutEnglish Learning
        4.1.1 Beliefs about the Nature of Language Learning
        4.1.2 Beliefs about the Difficulty of Language Learning
        4.1.3 Beliefs about Foreign Language Aptitude
        4.1.4 Beliefs about Language Learning Motivation
        4.1.5 Beliefs about Language Learning Strategies
    4.2 Correlation Analysis between English Learning Beliefs and EnglishAchievement
    4.3 Factors Influencing the Formation of Students'English LearningBeliefs
        4.3.1 Educational Background
        4.3.2 Social Background
        4.3.3 Contextual Factor
        4.3.4 Teachers Factor
        4.3.5 Personal Factor
        4.3.6 Affective Factor
Chapter Ⅴ Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for Promoting Students to Shape Correct Beliefs in English Learning
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research
References
AppendixⅠ
AppendixⅡ Interview Outline
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念研究綜述（2001-2018）[J]. 李池利,胡芬.  漢字文化. 2019(21)
[2]通用語(yǔ)背景下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念研究[J]. 盧萍,王俊菊.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念構(gòu)成及量表信效度分析[J]. 陸少兵,林超穎.  外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué). 2018(03)
[4]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略和成績(jī)的相關(guān)性研究[J]. 謝燕媚.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2016(06)
[5]建構(gòu)主義視角下EFL和ESL學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念對(duì)比研究[J]. 宋鐵花.  中國(guó)外語(yǔ). 2014(04)
[6]基于語(yǔ)境的EFL教學(xué)方法、學(xué)習(xí)者觀念與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系實(shí)證研究[J]. 徐世紅.  外語(yǔ)教學(xué). 2014(04)
[7]澳大利亞二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念實(shí)證研究[J]. 宋鐵花.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[8]中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的隱喻分析[J]. 盧敏,劉振前.  外語(yǔ)教學(xué). 2013(06)
[9]高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者觀念與策略的相關(guān)性研究[J]. 周大軍,聶愛(ài)民.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2012(07)
[10]大學(xué)新生語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念調(diào)查分析[J]. 鄧海棠.  江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)

碩士論文
[1]基于啟發(fā)隱喻分析的西班牙中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念研究[D]. 楊迪.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3603047