本文關(guān)鍵詞：“苦”和“庸”:教學(xué)文化之殤——基于R民族中學(xué)的個案考察

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【摘要】：教學(xué)文化是推進(jìn)教學(xué)改革的重要因素。從教學(xué)生活和教學(xué)改革歷程的精神指向兩個方面考察教學(xué)文化時(shí)發(fā)現(xiàn):教與學(xué)已成為一種生活苦旅;教學(xué)改革歷程體現(xiàn)出思維平庸的特點(diǎn),這可以從文化精神和價(jià)值取向兩個層面進(jìn)行原因分析。為擺脫苦旅、走出平庸,應(yīng)該喚醒教學(xué)文化的人文精神;秉持"轉(zhuǎn)識成智"的教學(xué)改革價(jià)值取向。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生活苦旅 思維平庸 人文精神 轉(zhuǎn)識成智
【基金】：國家社會科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目“文化視角下的教師發(fā)展與教學(xué)改革研究”(批準(zhǔn)號:13FJK017) 貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于CBAM理論的貴州省高中課程改革實(shí)施效果評估”(立項(xiàng)號:2014B211)的研究成果之一
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 表1教學(xué)文化的研究維度文化層面研究維度關(guān)注研究項(xiàng)目生活方式教學(xué)生活方式、狀態(tài)及其文化內(nèi)涵教學(xué)時(shí)間、教學(xué)管理、師生感受精神指向教學(xué)改革行為、規(guī)范及其文化內(nèi)涵課堂教學(xué)行為、教改項(xiàng)目教學(xué)活動本身是一種文化活動,教學(xué)改革就是一種文化改革,環(huán)境脈絡(luò)如教學(xué)文化、教室情

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