課堂語碼轉(zhuǎn)換的研究屬于教育學(xué)視角下的教育實踐過程中有關(guān)語碼轉(zhuǎn)換的研究。我國現(xiàn)行提倡以英語為主的交際活用能力培養(yǎng)。受到交際教學(xué)法理念的影響,以及初中《義務(wù)教育英語課程標準（2017年版）》中提出對教師應(yīng)能用英語組織和實施課堂教學(xué)的要求,乃至對傳統(tǒng)的語法翻譯法的矯枉過正,部分英語教師教學(xué)實踐中會最小化甚至避免語碼轉(zhuǎn)換發(fā)生,從而影響了教學(xué)效果。語碼轉(zhuǎn)換作為一種外語教學(xué)實踐中的現(xiàn)象,在英語課堂上難以避免。語碼轉(zhuǎn)換可作為演變成為一種教學(xué)手段,掃除了學(xué)生在理解方面的諸多障礙。而且得當?shù)倪\用語碼轉(zhuǎn)換,可以節(jié)省大量的授課時間,并提高教學(xué)效率和效果。針對初中英語課堂上語碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象,筆者進行了為期一學(xué)期的觀察和研究。本研究在合肥市和赤峰市的共六所中學(xué)開展,研究對象選取了英語教師18名,和初中三個年級的18個自然班（共三個年級,每個年級6個自然班）的學(xué)生,共1124名。筆者通過觀察每個樣本班級的三種初中英語常見的課堂（聽說課、讀寫課和習(xí)題課）,并輔以問卷調(diào)查以及訪談的方式收集數(shù)據(jù),從師生對待課堂語碼轉(zhuǎn)換的態(tài)度、課堂語碼轉(zhuǎn)換發(fā)生的原因和課堂語碼轉(zhuǎn)換的功能三個維度對所收集的數(shù)據(jù)分析進行了探討,發(fā)現(xiàn)如下:（1）... 

【文章來源】：合肥師范學(xué)院安徽省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background of EFL Classroom CS
    1.2 Reasons for the Research
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Significance of the Research
    1.5 Overall Structure of this Thesis
Chapter Two Theoretical Foundation
    2.1 An Introduction of CS
    2.2 An Introduction of Adaption Theory
    2.3 Relevance between Classroom CS and Adaption Theory
Chapter Three Literature Review
    3.1 Previous Researches on CS
    3.2 Previous Researches on Classroom CS
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants Selection
    4.3 Research Instruments
    4.4 Data Collection
    4.5 Research Procedures
Chapter Five Findings and Discussion
    5.1 Findings and Discussion of Classroom Observation
    5.2 Findings and Discussion of Questionnaire Survey
    5.3 Findings and Discussion of Interview
Chapter Six Classroom CS Model and Suggestions
    6.1 Adaption Model of Classroom CS
    6.2 Pragmatical Structure of Classroom CS
    6.3 Suggestions to Classroom CS
Conclusion
    1.Summary of the Research
    2.Limitations and Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語碼轉(zhuǎn)換順應(yīng)性的多維論析[J]. 王躍平,杜敏.  喀什大學(xué)學(xué)報. 2019(05)
[2]基于計量可視化技術(shù)的國內(nèi)語碼轉(zhuǎn)換研究動態(tài)分析[J]. 田行宇.  蚌埠學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[3]可理解性輸入假說下的初中英語課堂語碼轉(zhuǎn)換問題及對策研究[J]. 王博冉,楊家勤.  貴州師范學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[4]課堂語碼轉(zhuǎn)換研究的社會文化視角及其方法[J]. 程曉麗.  外國語文. 2019(02)
[5]外語教師語碼轉(zhuǎn)換信念研究方法評述[J]. 陳玥.  紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育版). 2019(01)
[6]微信交流中語碼轉(zhuǎn)換的語用功能探析[J]. 郝旭娜,段鎢金.  華北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(01)
[7]語碼轉(zhuǎn)換商用研究綜述[J]. 趙一農(nóng).  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[8]雙語人非正式口語中數(shù)詞的語碼轉(zhuǎn)換研究[J]. 早熱古麗·阿不力米提,李潔.  語言與翻譯. 2018(04)
[9]購物網(wǎng)廣告語篇中漢英語碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性分析[J]. 姚麗麗.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2018(10)
[10]大學(xué)英語課堂翻譯中語碼轉(zhuǎn)換的心理因素探析[J]. 祝麗萍.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(上旬刊). 2018(07)

博士論文
[1]云南哈尼族聚居地區(qū)多語環(huán)境下英語課堂語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 段袁冰.上海外國語大學(xué) 2017
[2]三語環(huán)境下外語教師課堂語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 劉全國.西北師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]基于于國棟的順應(yīng)模式研究網(wǎng)絡(luò)交際中漢英的語碼轉(zhuǎn)換[D]. 蔡瑩.南昌大學(xué) 2018
[2]蒙漢英三語高中生英語寫作中語碼轉(zhuǎn)換的實證研究[D]. 王麗.華東師范大學(xué) 2018
[3]對泰初級漢語教學(xué)漢、泰、英三種語言作為媒介語使用情況研究[D]. 石倩.云南大學(xué) 2018
[4]普通話和方言語碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究[D]. 李曉杰.鄭州大學(xué) 2017
[5]社會語言學(xué)視角下對外漢語教學(xué)課堂中的語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 史越.西南大學(xué) 2017
[6]蒙古族高中英語課堂教師語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 金玲玲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[7]社會文化理論下大學(xué)生非英語專業(yè)閱讀課教師語碼轉(zhuǎn)換個案研究[D]. 楊陽.太原理工大學(xué) 2015
[8]高中英語課堂不同課型教師語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 胡曉娟.福建師范大學(xué) 2015
[9]初中英語課堂教師語碼轉(zhuǎn)換調(diào)查研究[D]. 唐婭.重慶師范大學(xué) 2014
[10]高中英語教師課堂語碼轉(zhuǎn)換動機調(diào)查研究[D]. 胡瑋.河北師范大學(xué) 2014



本文編號：3587024