2011年英語新課標開始在中學實施,新課標要求重視對學生英語學習策略的培養(yǎng)和訓練,形成良好的學習策略意識,從而提高英語學習能力。然而在農(nóng)村中學,由于基礎(chǔ)設(shè)施條件相對落后、教學資源和師資不足、教師對學習策略的訓練也重視不夠,農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量受到很大影響。因此,加強對農(nóng)村學校英語學習策略方面的研究很有必要。本文以建構(gòu)主義理論和認知學習理論為基礎(chǔ),從新課標英語學習策略要求入手,旨在了解農(nóng)村中學生英語學習策略的使用情況,擬從以下三個方面進行調(diào)查研究:問題1:在新課標背景下,農(nóng)村中學生英語學習策略的使用現(xiàn)狀如何?問題2:英語學習策略的使用情況與學生學習成績之間是否具有相關(guān)性?問題3:如果有,高分組和低分組在使用學習策略上有什么差異?作者從黑龍江肇東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學七年級的學生中選取五個班級共242名學生作為研究對象,采取問卷、測試、訪談等研究工具來收集數(shù)據(jù)。研究結(jié)果運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):首先,在新課標背景下,農(nóng)村中學生學習策略使用的整體水平處于中等水平。但是不同維度的學習策略在使用頻率上存在差異,其中認知策略使用情況最好,資源策略使用情況最差,這與農(nóng)村地區(qū)的教學資源缺乏相關(guān)。... 

【文章來源】：渤海大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 The purpose of the research
    1.3 The significance of the research
    1.4 The overall structure of the thesis
Chapter Two Literature review
    2.1 Language learning strategy
        2.1.1 Definition of language learning strategy
        2.1.2 Classification of language learning strategies
        2.1.3 Previous studies on English learning strategies abroad
        2.1.4 Previous studies on English learning strategies at home
    2.2 Theoretical basis
        2.2.1 Constructivist theory
        2.2.2 Cognitive learning theory
    2.3 Summary
Chapter Three Research methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Conducting pilot study
        3.4.2 Conducting the questionnaire
        3.4.3 Conducting the test
        3.4.4 Conducting the interview
    3.5 Data collection
Chapter Four Data analysis and discussion
    4.1 Analysis and discussion of Research Question1
        4.1.2 Current situation in the application of cognitive strategies
        4.1.3 Current situation in the application of regulative strategies
        4.1.4 Current situation in the application of communication strategies
        4.1.5 Current situation in the application of resource strategies
    4.2 Analysis and discussion of Research Question2
        4.2.1 The correlation between the students’English learning strategies andacademic performance
        4.2.2 The correlation between different dimensions of English learningstrategies and academic performance
    4.3 Analysis and discussion of Research Question3
        4.3.1 Comparison between high-score and low-score groups
        4.3.2 Analysis the differences between high-score and low-score groups
    4.4 Analysis and discussion of the interview
        4.4.1 Analysis and discussion of the students of high level group
        4.4.2 Analysis and discussion of the students of medium level group
        4.4.3 Analysis and discussion of the students of low level group
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
        5.1.1 Major findings on Research Question1
        5.1.2 Major findings on Research Question2
        5.1.3 Major findings on Research Question3
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
References
Appendices
    Appendix Ⅰ:Questionnaire for English learning strategies among Junior HighSchool Students
    Appendix Ⅱ:Test
    Appendix Ⅲ:Interview
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]形成性評價對英語專業(yè)學生學習策略影響的實證研究[J]. 方慧.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2014(01)
[3]國內(nèi)外學習策略與英語成績關(guān)聯(lián)性研究的元分析[J]. 張正厚,譚霞,呂磊.  外語與外語教學. 2013(05)
[4]大學英語學習動機、學習策略與自主學習能力的相關(guān)性實證研究[J]. 倪清泉.  外語界. 2010(03)
[5]小學生英語學習策略與學習成績的相關(guān)研究[J]. 鄭家青,陳巍.  英語教師. 2009(04)
[6]高低分組英語學習策略對比研究及其對“SBI”的啟示[J]. 王莉梅.  外語教學. 2008(04)
[7]中學生學習策略、學習動機與學業(yè)成就的相關(guān)研究[J]. 甘諾,陳輝.  上海教育科研. 2006(07)
[8]學習策略與英漢閱讀能力的發(fā)展——一項基于香港國際閱讀能力調(diào)查結(jié)果的研究[J]. 許余龍.  外語教學與研究. 2003(03)
[9]成就動機和歸因?qū)τ⒄Z學習策略選擇的影響[J]. 江曉紅.  解放軍外國語學院學報. 2003(02)
[10]學習策略研究概述[J]. 劉電芝,黃希庭.  教育研究. 2002(02)

博士論文
[1]大學英語不善學者學習策略培訓的實證研究[D]. 齊聰.東北師范大學 2014

碩士論文
[1]新課標背景下初中生英語學習策略應(yīng)用情況的調(diào)查研究[D]. 吳紫微.渤海大學 2019
[2]朝鮮族小學生英語學習策略使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 楊哲.延邊大學 2018
[3]新課改下城鄉(xiāng)結(jié)合部高中生英語學習策略調(diào)查研究[D]. 黃蕾.東北師范大學 2017
[4]高師學生英語學習策略調(diào)查研究[D]. 劉軍.湖南師范大學 2015
[5]農(nóng)村小學六年級學生英語學習策略調(diào)查研究[D]. 陳華清.華中師范大學 2014
[6]洛陽農(nóng)村高中生英語學習策略使用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王燕.重慶師范大學 2012
[7]農(nóng)村學校初中生英語學習策略調(diào)查[D]. 王靜.天津師范大學 2011
[8]初中生英語學習策略運用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 謝旭文.東北師范大學 2009
[9]小學生英語學習策略研究[D]. 李冬云.首都師范大學 2008
[10]江蘇農(nóng)村初中生英語學習策略調(diào)查與研究[D]. 吳吉東.揚州大學 2007



本文編號：3581369