強調(diào)是有效地表達(dá)思想及情感的手段之一。在交際中,為了能夠更生動而準(zhǔn)確地表達(dá)思想,使自己的語言具有說服力,同時也使讀者或聽者更為直觀而充分地理解所要傳遞的概念和信息,人們就必須通過某種方式突出重要的內(nèi)容。出于強調(diào)的目的,全世界幾乎任何一種語言中都有各種各樣的強調(diào)構(gòu)式。在過去的研究中,國內(nèi)外許多學(xué)者都曾對某些英語強調(diào)構(gòu)式做出過定義,也進(jìn)行了不同的分析。但是對于英語強調(diào)構(gòu)式的研究仍不夠充分。首先,以往的研究過分注重形式研究,而忽視形式和意義的關(guān)系的研究。其次,這些研究大多從傳統(tǒng)詞法、句法、語義及語用方面進(jìn)行的,忽視了英語強調(diào)構(gòu)式中的體驗主義基礎(chǔ)。因此,在過去的研究中某些方面很少被涉及。本研究從認(rèn)知語言學(xué)的視角出發(fā),嘗試運用認(rèn)知語言學(xué)的兩個重要理論,即Lakoff和Johnson的概念隱喻理論和Langacker的認(rèn)知語法,去研究英語構(gòu)式,以期解決以下兩個研究問題:1.“強調(diào)即重復(fù)”隱喻的體驗基礎(chǔ)是什么?2.在英語強調(diào)構(gòu)式中,“強調(diào)即重復(fù)”隱喻是如何體現(xiàn)的?為了使分析具有有效性和解釋力,本研究收集了各方面的相關(guān)的語料,如英國國家語料庫（BNC）、《牛津高階英語詞典》（第九版）以及國內(nèi)外的一些英... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgement
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Chapter Overview
    1.2 Background to the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Research Methodology and Questions
        1.4.1 Research Methodology
        1.4.2 Research Questions
    1.5 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Chapter Overview
    2.2 Studies of English Emphatic Constructions Abroad
        2.2.1 Studies of Cleft Constructions
        2.2.2 Studies of Other English Emphatic Constructions
    2.3 Studies of English Emphatic Constructions at Home
        2.3.1 Studies of Cleft Constructions
        2.3.2 Studies of Other English Emphatic Constructions
    2.4 Chapter Summary
Chapter Three Theoretical Frameworks
    3.1 Chapter Overview
    3.2 Some Basic Claims in the Conceptual Metaphor Theory
        3.2.1 The Experiential Basis of Metaphor
        3.2.2 Image Schema and Metaphor
        3.2.3 Conceptual Metaphor
        3.2.4 Source Domain and Target Domain
        3.2.5 The Types of Conceptual Metaphor
    3.3 Some Basic Claims in Cognitive Grammar
        3.3.1 Some Basic Notions in Cognitive Grammar
        3.3.2 The Composite Structure
        3.3.3 Schema and Elaboration
        3.3.4 Iconicity
    3.4 Chapter Summary
Chapter Four The EMPHASIS IS REPETITON Metaphor and Its Experiential Basis
    4.1 Chapter Overview
    4.2 The EMPHASIS IS REPETITON Metaphor as a Basic Way of Human Cognition
    4.3 The Experiential Basis of the EMPHASIS IS REPETITON Metaphor
    4.4 Chapter Summary
Chapter Five The Cognitive Reflection of the EMPHASIS IS REPETITION Metaphor inEnglish Emphatic Constructions
    5.1 Chapter Overview
    5.2 Lexical Devices Used in Emphatic Constructions
        5.2.1 Lexical Repetition
        5.2.2 The Morpheme Re-
    5.3 Phonetic Devices Used in Emphatic Constructions
        5.3.1 Pronunciation with Stress
        5.3.2 Assonance
    5.4 Grammatical Devices Used in Emphatic Constructions
        5.4.1 It-cleft Constructions
        5.4.2 Wh-cleft Constructions
        5.4.3‘Emphatic Do’Constructions
        5.4.4 Double Negative Constructions
        5.4.5 Exclamatory Constructions
    5.5 Chapter Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Chapter Overview
    6.2 Major Findings
    6.3 Limitations and Suggestions for Further Research
References
Publications


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢英感嘆句的顯性標(biāo)記對比研究[J]. 黃蘭堞,黃弋桓.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[2]假擬分裂句的元語言功能研究述評[J]. 馮玉娟.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2012(05)
[3]從心智哲學(xué)看漢英感嘆句的異同——以“多（么）—”式和how-與what-式感嘆句為例[J]. 劉鵬.  外語教學(xué). 2012(01)
[4]從突顯觀看英語分裂句的生成[J]. 銀珊.  湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(02)
[5]英語雙重否定句的分類[J]. 王文娟,馮丁妮.  大連海事大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(03)
[6]英漢文內(nèi)外重復(fù)觀照下的語篇連接方式差異[J]. 邵志洪,邵惟韺.  四川外語學(xué)院學(xué)報. 2004(04)
[7]英語分裂句的語義語用分析[J]. 王紅成.  外語教學(xué). 2004(02)
[8]Wh-分裂句的元語言功能和英語句法教學(xué)[J]. 陸丹云.  外語研究. 2003(05)
[9]從焦點理論看分裂結(jié)構(gòu)的句法語義功能[J]. 張達(dá)球.  外語教學(xué). 2003(04)
[10]英語WH-分裂句語篇功能之探議[J]. 李明明.  徐州師范大學(xué)學(xué)報. 2001(04)

碩士論文
[1]構(gòu)式語法視角下的英語分裂句研究[D]. 程怡閣.貴州大學(xué) 2018
[2]英語分裂句和假擬分裂句的認(rèn)知對比研究[D]. 戴娜.湖南師范大學(xué) 2016



本文編號：3551071